发言稿的书写

话稿，也称发言稿，是在特定场合（如会议、仪式、活动）面向听众公开发表讲话前准备的文字底稿。其核心目的是传递信息、表达观点、说服他人或动员行动。具备明确的针对性与对象感、鲜明的口语化与奢体性、完整的结构性与逻辑性、强烈的鼓动性与感染力，等特点。

一、讲话稿的基本格式

（一）标题

要求简明扼要，点明核心思想。

如《在挫折中成长，于奋斗中闪光》、《让诚信成为我们的名片》等。

（二）称呼

要求亲切、得体，拉近与学生的距离。

格式：如"亲爱的同学们"、"大家好！"。

（三）开场白

目的是能迅速吸引学生注意力，引出话题。

常用方法：

故事／案例导入：讲述一个近期发生的、与学生相关的真实事件或故事。

设问／悬念导入：提出一个发人深省的问题，引发思考。

情境／现象描述：描述一种普遍存在的现象或情绪，引起共鸣。

（四）主体部分

结构：这是讲话的核心，需要层次分明，逻辑清晰。建议采用"是什么﹣为什么﹣怎么做"的递进结构1．阐述观点：清晰、准确地表达本次讲话的核心思想。

2．运用具体事例、数据、名人名言等作为论据。结合学生年龄和认知水平，进行深入浅出的分析，以

理服人。

3联系实际：紧密联系学生的学习、生活、思想实际，指出存在的问题、分析问题的根源、指明努力的方向。避免空谈大道理。

（五）结束语

升华主题，激发情感，提出号召。

1．总结要点，用凝练的语言回顾核心观点。

2．发出倡议，提出具体、可行的行动号召。

3．用充满感染力的语言，表达对学生的信任与期望；用一句有力的名言收尾，令人回味。

（六）署名及日期

二、讲话稿的注意事项

1．必须基于本班学生的实际年龄、认知水平、思想动态和存在的具体问题来准备内容。对小学生，要生动形象；对中学生，要理性深刻。

2."接地气"是关键。多引用班级、校园里的真实案例，表扬具体的好人好事，分析存在的具体问题。

让学生感觉"说的就是我们的事"，从而产生共鸣。

3．注意语言艺术。以正面引导为主，即使指出问题，也应着眼于建设性；避免使用官话、套话，多用学生熟悉的语言和表达方式；语言要真诚、有温度，可以适当使用排比、反问等修辞手法，增强感染力；摒弃"说教者"居高临下的姿态，以"引导者"和"同行者"的身份与学生交流。可以使用"我们"、"大家"等词语，营造集体氛围。

三、讲话稿示例

【24上小学】

学校拟召开一次全校班主任工作会。假如你是刘老师，结合上述笔记，就如何促进孩子心理健康成长，写一篇发言稿。(40分）

要求：突出主题，针对性强，语言得体，条理清晰，字数600~800字。

【参考作答】

师者育人，共筑学生健康成长的长城

各位同仁：

大家好

我是四（2）班班主任，今天很荣幸能在此针就学生的心理健康问题来谈一下我粗浅的看法。

小学时代本该是天真烂漫的年龄，但他们生活的环境比以往更复杂，看似幸福的他们，可能遭受着我们无法理解的挑战，所以我们经常看到自卑、自闭、焦虑、抑郁、暴力等种种异常。这就是学生的心理健康出了问题。

心理健康是指学生能有积极的心态去调适内心，从而能自主地寻求更好的发展。心理健康是学生顺利成长的重要条件，是我们班主任工作正常推进的保障，更是核心素养的育人目标里提出的健康生活的要求，班主任全面负责学生的各方面发展，需要把心理健康教育纳入我们的工作日常，我认为我们可以从以下四方面推进：

1．保证心理健康专题课程的正常进行。专门课程是心理健康教育的基本途径，我们的课表上都有此类课程，我们要有责任让此类课程的时间不被占用挪用，从根本上能让学生接受专业的心理健康教育。

2．设计班级特色的心理健康实践活动。我们要把握班级整体健康问题，可以联合美育、体育和健康老师，打造班级特色的综合实践或者跨学科的活动课。我在网上看到红星小学开展的"润知润心"的活动，很受启发，后面把案例分享给大家。

3．关注个别，建立心理成长档案。心理状态因人而异，必然要因材施教，前面两点都是集体教育，本条与上两条互补。所以我们要通过观察、谈话、查看档案、家校沟通等方式，了解学生的现实问题和潜在问题，对学生进行实时和动态的监控。

4．密切沟通，发挥教育合力。心理健康并非单一因素引起，也并非单一力量可以促成，我们不能埋头单干，要和家长和各科老师密切沟通，发现问题一起想办法解决，或者及时向上反馈，所以家访、同事交流是不可缺少的。

同仁们，学生心理健康教育不能一蹴而就，需要我们重视起来并且久久为功才能取得成效。我相信，我们是可以的，祝福我们的学生快乐健康成长！

24年5月21日