图书馆 规则之下（十二）

原莹我们有内鬼

原莹或者，它已经渗透到我们的圈子里

排查并不容易。她们的小圈子已经扩展到二十多人，每个人都有可能是无意中泄露了信息，或者更糟——已经被影响

压力之下，云珊提议暂时停止所有活动，但梦瑶反对

梦瑶如果我们现在停止，那些刚开始建立防护的学生会失去保护。而且，这正中它的下怀

云珊那我们怎么办

云珊不知道可以信任谁，不知道危险来自哪里

梦瑶看着窗外逐渐亮起的晨曦，想起沈薇薇最后的光环，想起苏雨晴的牺牲，想起她们记录下的每一个名字

梦瑶信任自己

梦瑶信任我们建立的连接……如果有人被影响，我们会知道，因为真正的连接是基于真实的记忆和情感，那是它无法完美模仿的

她建议进行一次“真实的回忆”活动，邀请所有参与过她们项目的学生，每个人分享一段对自己有深刻意义的真实记忆。不是普通的故事，而是那些塑造了自我核心的经历

梦瑶在分享中，我们会看到谁是真的，谁是假的

梦瑶因为被同化的人无法分享真正的情感记忆，他们只能模仿

活动安排在周末的旧图书馆小型研讨室——这个地点本身就带有象征意义。到场的有十八个学生，包括几个她们重点培养的对象

分享开始时，气氛有些拘谨，但随着第一个学生讲述祖母教她认星星的故事，真实的情感开始在房间中流动。有人分享失去宠物的悲伤，有人分享完成第一个独立项目的骄傲

轮到第四个分享者时，问题出现了。一个叫林涛的男生，机械地讲述了一个“难忘的生日”，但语言空洞，情感平板。更关键的是，他描述的场景中有几处细节与现实矛盾——他说的那家餐馆两年前就关闭了，但他描述得像上周才去过

梦瑶、原莹和云珊交换了一个眼神。当林涛结束分享时，梦瑶温和地问

梦瑶林涛，你能再详细描述一下那家餐馆的招牌菜吗？听起来很好吃

林涛愣了一下

林涛就是...普通的菜，我也说不清…

原莹但你刚才说那是你吃过最好吃的菜

原莹跟进

原莹怎么会记不清呢

房间里的气氛微妙地改变了，其他学生虽然不明白发生了什么，但能感觉到某种不对劲

林涛站起身，动作僵硬

林涛我…我不舒服，先走了

他离开后，梦瑶向其他人解释

梦瑶林涛可能最近压力太大，记忆有些混乱，我们继续吧

活动结束后，三人立即查看了林涛最近的动向。云珊通过他社交媒体上发布的照片发现，一周前的深夜，他曾在教学楼附近徘徊，而那个时间段他声称自己在寝室学习

原莹他在调查我们

原莹或者被派来监视我们

云珊但我们不能直接对抗

云珊如果他已经受到影响，直接对抗可能会加速同化

她们决定采用更间接的方法：邀请林涛参与一个“特别研究项目”，表面上是对校园特定区域进行环境监测，实际上是将他引导到一个安全的观察位置。同时，她们通过其他学生，小心翼翼地传播一些经过筛选的信息，测试他的反应

这种猫鼠游戏持续了几天，直到一个意外的发现改变了局面，云珊在整理照片时注意到，林涛在不同时间拍摄的照片中，左手手背上有一个细微的记号，有时存在，有时不存在。记号的样子很像她们在旧教学楼B栋看到的黑暗符号

原莹看起来不是被同化了…

原莹他是被标记了，就像被植入了一个追踪器或者影响器

原莹仔细观察后得出结论

这意味着林涛可能还是他自己，但他的部分感知和记忆被干扰或监控了

云珊我们能不能...移除这个标记

梦瑶想起沈薇薇的光环，那些抵抗同化的发光符号

梦瑶如果我们教会他建立自我防护，也许他能自己抵抗或清除标记

她们设计了一个看似偶然的“一对一辅导”机会，原莹负责与林涛进行认知训练，重点是如何识别和隔离“非我”的记忆和感知。训练中，原莹巧妙地引导林涛注意到自己手背上的标记，但不过度强调，让他自己产生疑问

几天后，林涛主动找到她们，神色困惑

林涛我不知道这是怎么回事...我手上这个记号，我完全不记得怎么来的…而且最近我的记忆...有些地方不对劲

在确认他的困惑是真实的之后，梦瑶决定部分揭示真相。她没有提及“它”的存在，而是解释说校园中可能存在某种“环境认知干扰”，影响敏感人群的感知和记忆