万地高楼平地起，一切辉煌靠自己
我很喜欢一句话，也送给你们：找不到坚持下去的理由，那就找一个重新开始的理由，生活本来就这么简单
尽管觉得活的很迷茫，也要在迷茫中让自己每一刻都快乐……
孤独之前是迷茫，孤独之后是成长
不问收获，但问耕耘，天道酬勤！
腊季开始啦啦啦～
11. 请简述活动中心课程论的观点。
活动中心课程理论的代表人物是杜威。其主要观点包括：
（1）课程应以儿童活动为中心；
（2）课程的组织应心理学化；
（3）课程要考虑到儿童的需要与兴趣。
【口诀】杜威（代表人物杜威）要（需要）去（兴趣）验儿童（儿童中心）心理（心理学化）
12. 请简述制约课程开发的因素。
（1）学生的年龄特征、知识、能力基础及其可接受性会影响课程开发。
（2）社会政治经济制度和文化发展水平对课程开发有影响。
（3）学科特征影响课程的编制。
【口诀】学生（学生自身因素）在社会（社会的政治经济制度、文化发展水平等）里学知识（学科特征）
13. 请简述课程内容的文本表现形式。
课程内容的设计包括课程计划、课程标准、教材三个层次。
（1）课程计划
课程计划是根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件。课程计划是课程设置的整体规划，它对学校的教学、生产劳动、课外活动等做出全面安排。
（2）课程标准
课程标准是课程计划的具体化，是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的、有关学科教学内容的指导性文件。它规定了学科的教学目的和任务，知识的范围、深度和结构，教学进度以及有关教学法的基本要求。课程标准是教材编写、教学、评价和考试命题的依据，是编写教科书和教师进行教学的直接依据，是衡量各科教学质量的重要标准，是国家管理评价课程的基础。
（3）教材
教材是教师和学生据以进行教学活动的材料，包括教科书、讲义、讲授提纲、参考书、活动指导书以及各种视听材料。其中，教科书和讲义是教材的主体部分，故人们常把教科书与讲义简称为教材。
【口诀】课程文本有三种，计划（课程计划）、课标（课程标准）和教材
14. 请简述新课程改革的课程结构。
整体设置九年一贯的义务教育课程。
（1）小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科与综合相结合的课程。
（2）高中阶段以分科课程为主，设置丰富多样的选修课程，开设技术类课程，积极试行学分制管理。 （3）从小学至高中设置综合实践活动课程并作为必修课程。
（4）农村中学课程要为当地社会经济发展服务。
【口诀】小综（小学综合课程）高分（高中分科）初结合（初中分科与综合相结合），一到
十二（从小学到高中）综必修（综合实践活动是必修课）
15. 请简述我国现阶段的教学任务。
（1）使学生掌握系统的现代科学基础知识和基本技能。这是我国教学的首要任务。
（2）发展学生智能，特别是培养学生的能力和创造力。
（3）发展学生体力，促进学生的身体健康。
（4）培养学生科学的世界观、良好的思想品德、健康的审美情趣和良好的心理素质。
【口诀】双基（基础知识和基本技能）+ 德（思想品德）、智（智能）、体（体力）、美
（审美）
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