400

承砚读第一遍的时候拿铅笔在边上批。批的不是好词好句，是"为什么"。

武松打虎——为什么打？过岗，躲不了了。

杀潘金莲——为什么杀？哥哥死了，报官没用。

醉打蒋门神——为什么打？施恩对他好，他得还。

血溅鸳鸯楼——为什么杀？张都监骗他，他恨了。

承砚在本子上写："武松不是好汉。是狠人。他做事不问对错，问恩怨。"

郭德纲看了这行字，点了头。

"你读出来了。武松不是'路见不平'。他是'你对我好我记着，你害我我记着'。这个人恩怨分明到变态。"

承砚问："那他为什么最后出家？"

郭德纲说："因为他发现恩怨还不完。他杀了一辈子，最后发现杀不完。出家是认了。"

承砚沉默了很久。

第二遍读。比第一遍慢。这次看细节。武松在柴进庄上怎么站，在阳谷县怎么走，在孟州牢里怎么吃。每个动作都有意思。

承砚记在本子上。不是记情节，是记"怎么演"。

"武松在柴进庄上，没人理他。他怎么站？靠着柱子。不凑过去。他不是没自尊心，是懒得跟你看。这种人，你敬他一尺，他还你一丈。你不理他，他也不理你。"

郭德纲看完说："这段能用。单口里得有这种细节。光说故事没意思。得说人。"

第三遍。边读边背段子。八大棍里"武松"一段，本子是手抄的，密密麻麻。承砚读一段，背一段。四十分钟的段子，光贯口就占了十五分钟。武松从打虎到出家，一路走下来。

难的不在贯口。在"评"。逗哏的说故事，中间插自己的话。评人物，评是非。观众听的是"评"，不是故事。故事他们早知道了。

郭德纲教他："你评武松，不能光夸。光夸没意思。你得有看法。你师父当年说武松，说他'不是英雄，是病人'。什么病？恩怨病。一辈子治不好。"

承砚想了很久。说："那我评什么？"

郭德纲说："你自己想。你十二岁，你眼里的武松什么样，你说出来。别学我。学我的是徒弟，不是传人。"

承砚想了半个月。写了三版，都撕了。

第四版他写——"武松这个人，一辈子就认一个理：你对我好，我拿命还。你害我，我拿命讨。这个理对不对？对。但拿命换命，换到最后，命没了。他出家不是看破了，是换不动了。"

郭德纲看完，没说话。看了两遍。

郭德纲说："这个能留。"

承砚松了口气。

十二月。学校。五年级上学期。周宇还是他同桌。周宇现在不问相声了。他问别的。

周宇："你读《水浒》读了几遍了？"

承砚："三遍了。还要读两遍。"

周宇："五遍？我们课文才读三遍。"

承砚："不一样。你们读课文是考试。我读是上台。"

周宇沉默了一会儿。说："你们班同学都在传你封箱的视频。有人拿手机在班里放。"

承砚愣了。

周宇说："安然看了。她没说话。就看着。"

承砚没问安然。安然也没提。

但安然的眼神变了。以前她看他，是看同桌。现在她看他，像看一个离她很远的人。

承砚不知道为什么。他没问。

期末考试成绩下来了。语文九十九，数学九十八。语文扣的一分是作文——题目是"我的梦想"，承砚写的是"没有梦想。师父教我什么我就学什么。走到哪儿算哪儿。"

赵老师说："立意可以。但'没有梦想'这四个字，老师不太认同。你再想想。"