语文16

第23课 马说

（一）解释下列词语。

(1）故虽有名马

虽：即使

(2）祗辱于奴隶人之手 祗：同"（只）"只、仅。辱：辱没骈死：（和普通马）一同死槽＿枥：马槽

(3）骈死于槽枥之间

骈：两马并驾

(4）是马也

是：这

(5）一食或尽粟一石 食：吃。

或：有时

(6）食马者

食：同"饲"，喂。

(7）才美不外见

见：同"现"，表现。

(8）且欲与常马等不可得

且：犹，尚且

等：等同，一样

(9）安求其能千里也

安：怎么

(10）策之不以其道 策：用马鞭驱赶 以：按照 道：正确方法

(11）食之不能尽其材 尽其材：竭尽它的才能，指喂饱马

材：才能、才干

(12）鸣之而不能通其意

通其意：通晓它的意思

(13）执策而临之

策：马鞭

临：面对

（二）简答题

1．默写：(1）本文的中心论点是：世有伯乐，然后有千里马。

(2）描写千里马悲惨遭遇的句子：祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。

(3）千里马被埋没的根本原因：食马者不知其能千里而食也。

(4）千里马被埋没的直接原因：食不饱，力不足，才美不外见。

(5）全文的主旨句是：其真无马邪？其真不知马也！

(6）写食马者愚昧无知的句子：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。

2．本文开篇提出"世有伯乐，然后有千里马"，意在说明什么？

说明伯乐对千里马的命运起决定作用，从千里马对伯乐的依赖关系出发，说明千里马被埋没是不可避免的。

3."千里马""伯乐""食马者"各比喻了什么样的人？

①千里马一﹣比喻有才能的人。

②伯乐﹣﹣比喻重视人才，识别人才的人。

③食马者﹣一愚妄浅薄，不能识别人才的封建统治者。

4．作者借千里马的遭遇表达了怎样的思想感情？

寄托作者怀才不遇的愤慨之情和对统治者埋没人才、摧残人才的愤懑和控诉。

5．文章通过千里马的遭遇讽刺了当时怎样的社会现实？

作者借千里马不遇伯乐反映当时统治者不重视人才，不善于发现人才的社会现实。

6．当今社会需要什么样的人才？怎样做到多出人才、人尽其才？

需要的人才：具备良好的心理素质，坚强的意志，具有丰富的知识，有毛遂自荐的勇气。

如何做：①统治者要有伯乐的眼光善于发现、赏识、重用人才；（伯乐角度）

②要有充分的自信和抢抓机遇的能力；（千里马即个人角度）

③要有民主、宽松的社会环境。

主题：文章用托物寓意的写法，借千里马难遇伯乐，最终被埋没的现象，比喻贤才难遇明主，揭露封建统治者埋没人才的现象，也表达了作者怀才不遇的愤懑之情。

三、古诗文鉴赏

关雎《诗经》

关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。

1.《关雎》写一个男子对女子的思念之情，是一首爱情诗，为什么开头要从"关关雎鸠，在河之洲"写起？

开头运用了"比兴"的手法，以河洲上关关鸣叫求偶的雎鸠鸟来比喻君子对文静善良美好的姑娘的爱慕之情，诗人将眼前之景与自己的情感相融合，情景交融，表现了君子对淑女的思念与追求。2．淑女和君子分别是怎样的形象？

淑女：文静美好、勤劳、理智慎重、情趣高雅。君子：执着追求、尊重对方、为爱改变提升自己、情趣高雅。

3．任选角度赏析"悠哉悠哉，辗转反侧"。

角度一：运用心理描写，生动形象地写出了男子对心上人的思念。

角度二：两个"悠哉"叠词连用，表现了男子长夜不寐的相思之苦。

4．全诗表达了诗人怎样的思想感情？

《关雎》写一个男子对女子的思念、追求的过程，写他现实中求之不得的痛苦和幻想中求而得之的喜悦，反映了古代劳动人民对美好爱情的向往和大胆执着的追求。5．深入探究：孔子说："《关雎》乐而不淫，哀而不伤。"结合本诗谈谈你对这句话的理解。

乐而不淫：《关雎》是一篇男女言情之作。写一个男子对女子的思念、追求过程，这个过程显得美好、令人喜悦而又不低俗。

哀而不伤：既写男子求之不得的焦虑、苦闷，又写想象求而得之的热闹情景的愉悦。

二、蒹葭 《诗经》

蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。

蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。1．这首诗歌中运用了景物描写，这些景物描写向我们展示了一幅怎样的画面？这首诗向我们展示了一幅萧瑟、凄清（或冷寂、萧索、凄凉）的晚秋画面。

2．为了见到意中人，主人公有何行动？由此你看出他的什么性格特征？

行动：他不顾霜露浓重，路途险阻、漫长而曲折，逆流而上，去寻找意中人。

性格特征：不怕艰难险阻，勇于追求爱情，感情执着专一。

3．这首诗共三章，每章开头都写蒹葭茂盛，霜露茫茫，这是《诗经》中常见的什么手法？有何作用？

答：①托物起兴（比兴手法）。②描写深秋的景色，渲染凄清的气氛，为主人公思念意中人设置背景。

4．意中人的踪迹飘忽不定，你由此感受到诗歌营造了什么样的意境？请简要分析。

答：营造了飘渺朦胧的意境，这种意境与苍苍的蒹葭，茫茫的霜露十分谐调，把主人公迷茫而伤感的情思衬托得生动感人。表达了主人公对意中人可望而不可即的苦恼、惆怅及对其强烈的思念之情。