混乱的思绪几乎要将他吞没。他死死捏着那张68分的卷子，指关节泛白。这分数像是一种无声的嘲讽，提醒着他与周北祁之间那道无法逾越的鸿沟——对方甚至不需要直接接触，就能轻易操控他的成绩，而他，连对方是怎么做到的都搞不清楚。

屈辱感，后怕，震惊，还有一丝被如此隐秘地“帮助”后产生的、连他自己都唾弃的、微弱的悸动，交织在一起，在他胸腔里翻腾。他宁愿自己考了38分，被李静茹骂得狗血淋头，也好过现在这样，像一个被暗中提线的木偶，连分数的真假和意义都变得模糊不清。

李静茹还在讲台上分析着试卷，声音严厉，但季瑜一个字也听不进去了。他脑子里全是周北祁最后那个挑眉的眼神，和那场无声的、只有他们两人（或许只有周北祁自己）知晓的考场“密语”。

而教室中央，周北祁已经收回了目光，重新投入到自己的事情中。林晓薇似乎还想就某道错题跟他讨论，他这次连“嗯”都省了，只是用笔在草稿纸上写下两行简洁的步骤，推到她面前，然后便拿起了另一本书。

林晓薇看着那两行堪称“标准答案模板”的步骤，咬了咬嘴唇，眼中闪过一丝挫败，但很快又被不服输的光芒取代。她暗暗下定决心，一定要找到能让他真正开口的话题。

她没注意到，周北祁虽然在看书，但指尖却无意识地在书页边缘轻轻摩挲着，频率比平时略快。他的目光落在书页上，却并未聚焦，瞳孔深处映着窗外的天光，也映着不远处，那个低着头、死死攥着卷子、浑身散发着混乱气息的少年身影。

68分。

刚刚好。在及格线上，不至于引起李静茹过度怀疑（或许会归咎于“瞎猫碰上死耗子”或“换了座位压力下的超常发挥”），又足够让目标对象确认“信息传递”的有效性，并产生预期的心理冲击。

反应符合预期：震惊，困惑，自我怀疑，以及对信息源（他）的重新评估与复杂情绪。

很好。

周北祁的指尖停止摩挲，轻轻点了点书页。

第一步试探性投喂（信息传递）完成。反馈确认有效。

但物理距离造成的障碍依然存在。林晓薇这类持续性、低效的社交干扰也需要处理。他需要更直接、更合理的接触理由，来重新建立有效的观察和互动渠道。

单纯的“帮助”或“偶然”已经不够了。需要一个新的、更具约束力、也更“正当”的纽带。

他的目光，落在了自己刚刚合上的、那本厚厚的数学竞赛题集上。

封面上印着“全国高中数学联赛”的字样。

一个计划，在他冷静的大脑中迅速成型，条理清晰，步骤明确。

他需要一场“竞赛”。一个需要搭档，或者至少需要“陪练”的竞赛。而人选，需要看似不合理，却又在他的“影响”范围之内，且能提供持续观察价值的。

他的视线，再次若有似无地飘向教室最后一排。

季瑜还低着头，但肩膀的紧绷感似乎消退了一些，取而代之的是一种更深的、沉浸在自己思绪里的茫然。阳光照在他略显凌乱的发顶，在68分的卷子上投下小片阴影。

就是他了。

周北祁收回目光，重新打开竞赛题集，翻到某一页。那里有一道难度极高的组合数学题，解题过程繁琐，需要耐心、一定的直觉，以及……大量的计算演练。很适合作为“入门”挑战。

他拿起笔，在那道题旁边，用极小的字迹，写下几个只有他自己能看懂的符号和数字，像在标注，又像在计算什么。

嘴角，几不可察地，向上弯起一个清浅的、近乎冰冷的弧度。

咫尺天涯？

不。

只是需要一座合适的桥。

而搭建桥梁的材料，他早已准备就绪。

现在，只需等待一个合适的时机，将“邀请函”，递到那只还在对着68分卷子发呆的小猫面前。

看他这次，是会警惕地炸毛躲开，还是会因为好奇，或者因为那68分带来的隐秘牵连，而伸出爪子，试探性地碰一碰。

无论哪种，游戏都将进入下一个，更有趣的阶段。

周北祁合上题集，将它放进书包。动作从容，一如往常。

只是无人知晓，在那平静无波的外表下，一场精密的“诱拐”计划，正悄然推进到下一步。

目标：缩短物理与心理距离。

方法：制造新的、无法轻易拒绝的“关联”。

工具：一场竞赛，一道难题，和一颗被68分搅乱的心。

他只需要，一点耐心。

和一次，看似不经意的“偶遇”或“提议”。

讲台上，李静茹终于结束了试卷分析，开始布置新的作业。教室里的气氛重新活跃起来，讨论声、哀叹声再起。

季瑜也终于从混乱的思绪中挣脱出一点，他机械地记录着作业，目光却不由自主地，再次飘向那个挺直的、仿佛永远置身事外的背影。

周北祁……

你到底，在谋划什么？

而这一次，季瑜心底除了惯常的烦躁和警惕，竟隐隐生出一丝连他自己都未曾察觉的……

期待？