草原的晚风还带着马头琴的余韵，毡房里的灯火温柔明亮。苏野把江南老师们留下的诗集与绘本整齐码在木桌上，指尖拂过书页上的水墨插画，江南石桥的轮廓在灯光下愈发清晰。林晓端着两碗热奶茶走进来，放在桌上时，正好看见卓玛抱着白天送给老师的毡绣半成品，坐在角落悄悄补绣着格桑花，针脚比之前愈发细密。
“还在想老师们呢？”林晓笑着揉了揉卓玛的头发，卓玛抬起头，眼里带着浅浅的不舍：“我想把这朵毡绣补好寄给李老师，告诉她我学会了更难的绣法。”苏野闻言，心里忽然有了主意：“不如我们发起一场‘南北书信’活动，让草原的孩子们把想对江南老师说的话、做的手工写下来寄过去，老师们也能把江南的新故事分享给我们，这样情谊就不会断啦。”
林晓立刻点头赞同，卓玛更是兴奋地拍手：“我要在信里画草原的小羊，还要告诉李老师，马头琴的歌声又变好听了！”消息很快传遍草原，孩子们纷纷行动起来，有的趴在毡房的小桌上写信，有的跟着阿妈学习新的羊毛毡手艺，还有的缠着巴图爷爷，想让他教一段简单的马头琴旋律，录下来随信件一起寄走。
巴图爷爷坐在老槐树下，耐心地教孩子们弹奏马头琴的基础音符。扎西站得笔直，指尖紧紧按着琴弦，眼神格外认真，之前跟着李老师学拉弓的韧劲，此刻全用在了琴弦上。“这旋律要慢，要像草原的风一样温柔，才能让江南的老师们感受到草原的心意。”巴图爷爷手把手调整着扎西的指法，悠扬的琴声慢慢在牧场蔓延，引得路过的阿妈们也跟着轻轻哼唱。
苏野和林晓则忙着整理孩子们的作品，有绣着格桑花的书签、捏成小羊模样的羊毛毡，还有画满草原风光的画纸。每一件作品里，都藏着孩子们纯粹的想念。林晓拿起一幅画，画里江南的乌篷船停在草原的湖边，船上的老师正和草原孩子一起唱歌，忍不住感叹：“孩子们心里，早就把江南和草原连在一起了。”
几天后，装满信件与礼物的包裹准时寄出。孩子们每天都会跑到路口张望，盼着江南老师的回信。半个月后的清晨，邮递员骑着摩托车驶来，车后座的包裹上贴着江南的邮票，瞬间吸引了所有人的目光。孩子们围着包裹欢呼起来，苏野小心翼翼地拆开，里面除了厚厚的回信，还有老师们精心准备的礼物：印着江南水乡的明信片、手工编织的竹制小灯笼，还有一盘录着江南童谣的磁带。
卓玛最先拿到李老师的回信，信里夹着一张李老师站在乌篷船上的照片，背面写着：“卓玛的毡绣我收到啦，特别好看，我把它挂在了书房，每天都能看到草原的颜色。”李老师还在信里讲了江南的秋天，说枫叶像燃烧的火焰，邀请孩子们秋天一定要去江南看看。卓玛捧着信，一遍遍读着，眼里满是向往。
老师们的回信里，还附了江南孩子们画的画，画里有荷塘里的荷花、巷子里的油纸伞，还有写给草原孩子的祝福。苏野把这些画贴在毡房的墙上，成了一面专属的“南北情谊墙”。孩子们每天都会来看，互相分享信里的故事，有的还学着画里的模样，试着用彩笔勾勒江南的风景。
巴图爷爷打开磁带，江南童谣的温柔旋律缓缓响起，孩子们立刻围坐在一起，跟着旋律轻轻拍手。苏野忽然提议：“我们把草原的古歌和江南的童谣结合起来，编一首新的歌，下次寄给老师们，让他们也听听南北融合的声音。”孩子们纷纷赞同，巴图爷爷拨动马头琴，老师们留下的江南诗集里的句子，渐渐和草原古歌的旋律交织在一起，成了一首独特的歌谣。
夕阳西下时，孩子们围坐在老槐树下，齐声唱起新编的歌谣。歌声里，既有草原的辽阔，又有江南的温婉，伴着晚风，飘向远方。苏野和林晓站在一旁，看着孩子们眼里的光芒，心里满是温暖。他们知道，这场跨越山海的相遇，早已在孩子们心中种下了情谊的种子。弦歌不辍，情谊绵长，江南与草原的文脉，会在一次次的心意传递中，愈发深厚，伴着孩子们的成长，永远延续下去。
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