图书馆的发现像一颗投入心湖的巨石，激起的不仅是涟漪，更是深水区翻涌的淤泥。陈静老师悲剧的根源虽然被揭开，但那过于沉重和扭曲的执念，并没有带来解脱，反而让幸存者们陷入更深的无力感——他们面对的，是一个曾经有血有肉、充满痛苦，如今却将这份痛苦转化为系统性杀戮的“教育者”。

班级人数依旧停留在四十三人，但图书馆之行后，一种新的、更隐蔽的恐惧开始在人群中滋生：如果连陈老师那样认真负责的教师，最终都会堕落成如此模样，那么人性中善的坚持，究竟有多大意义？在绝对的生与死面前，那些道德和信任，又能支撑多久？

林晓敏锐地察觉到了这种变化。课间时，同学间窃窃私语的内容，从单纯的恐惧和抱怨，开始掺杂一些更阴暗的猜测和试探。

“如果下次任务必须牺牲别人才能活，你们会怎么选？”有人半开玩笑地问，但眼神里没有笑意。

“谁知道呢……也许陈老师就是想看我们互相残杀。”回答者语气低沉。

苏雨晴试图用她新获得的“豁免机会”来安抚大家，说这是希望，但效果甚微。赵猛的“无畏之心”让他更加沉稳，却也让他更清楚地看到了人群深处涌动的暗流。

新的任务，在一种愈发压抑、猜疑的氛围中降临。APP界面变成了冰冷的大理石纹理，上面浮现的字迹如同凿刻的碑文。

【第十二次作业：双生抉择】

【任务：所有幸存者（43人）将随机两两配对（一人轮空），组成21个临时小组。配对后，小组二人需共同完成一项指定挑战（挑战内容配对后公布）。挑战限时2小时。】

【规则：1. 挑战完成后，系统将根据‘个人表现’与‘协作效率’进行综合评分，每组中评分高者，将获得【一次免死金牌】（可抵消一次非违规性任务失败惩罚）。评分低者无奖励。

2. 挑战过程中，允许使用任何方式提升自身‘表现’，包括但不限于：更优策略、更高效执行、以及……对同伴的‘合理制约’。

3. 任何形式的物理伤害致人死亡将直接导致施害者被抹除，但精神施压、策略欺骗、资源争夺等间接手段不受此限。

4. 若小组未能完成挑战，两人均视为任务失败。】**

【失败惩罚：思维将陷入永恒的‘抉择迷宫’，不得解脱。】

【备注：合作与竞争，本是人性一体两面。真正的考验，在于平衡，抑或在于抉择？——陈老师批注】

“嗡——”

任务发布完毕的瞬间，教室里响起一片压抑的抽气声，随即是死一般的寂静。

规则像一把淬毒的匕首，精准地刺穿了团队本就脆弱的信任纽带。

“两人一组……但只有一个人能拿到免死金牌？”一个女生脸色煞白。

“允许‘合理制约’同伴？这……这不是明摆着让我们互相使绊子吗？”

“随机配对？万一和不对付的人分到一起……”

“轮空的那个人呢？直接失败？”

恐慌如同冰水浇头。如果说之前的任务更多是面对外部恐怖或内心恐惧，这次则是直接将人性的自私与猜忌摆上了天平，并赋予它们影响生死的力量。

林晓的心沉了下去。他立刻明白了陈老师的用意——她不仅要在物理和精神上考验他们，现在更要开始“培养”或“诱发”他们人性中黑暗的一面。合作是表象，竞争才是核心。她要看看，在“免死金牌”这种极致诱惑下，这些学生是否还能守住底线，还是会如她预料般，暴露出“令人失望”的本质。

“大家冷静！”李默老师试图控制局面，“规则说评分看‘个人表现’和‘协作效率’，并不是说一定要陷害同伴才能赢！我们完全可以……”

他的话被APP的提示音打断。配对开始了。

一道道光线从每个人手机中射出，在教室里纵横交错，迅速将人们两两连接。林晓看到一道光连接了自己和……学习委员王翰。王翰推了推眼镜，看向林晓的眼神复杂，有松了一口气（毕竟林晓能力强），也有一丝不易察觉的警惕。

苏雨晴的配对对象是文艺委员刘婷婷，两人平时关系尚可，此刻都从对方眼中看到了紧张和一丝庆幸。

赵猛则和一个平时话不多、但体格同样不错的男生张强配对成功。

李默老师作为唯一的成年人，未被纳入学生配对系统。

最让人意外的是轮空者——竟然是之前因“善意谎言”任务而逐渐被众人“遗忘”的孙晓燕！她蜷缩在角落，看着自己手机显示【轮空】，脸上没有任何喜悦，只有更深的茫然和恐惧。轮空，意味着她必须独立面对“抉择迷宫”的惩罚？还是另有玄机？

配对完毕，各小组的具体挑战任务同时发布。

林晓和王翰的任务是：【在旧教学楼204教室，于限定时间内，合作解开一个九连环，并将拆下的环按特定顺序排列。计时和排列精度共同计入评分。】

苏雨晴和刘婷婷的任务是：【在音乐教室，协作演奏一曲《友谊地久天长》的简易合奏版（一人钢琴，一人小提琴），流畅度与和谐度计入评分。】

赵猛和张强的任务则更偏向体力与配合：【在体育馆仓库，从一堆混杂的体育器材中，找出指定数量和规格的球类，并合作运送到指定地点。速度和准确度计入评分。】

其他小组的任务也五花八门，但都明确需要两人协作才能完成。

任务开始，众人带着复杂的心情，纷纷前往指定地点。

旧教学楼204室。林晓和王翰面对的，是一个锈迹斑斑、结构复杂的古老九连环，旁边还有一张写满晦涩符号的排列顺序图。时间只有一小时。

“林晓，你怎么看？”王翰开口，语气带着试探，“我们合作解开，然后公平竞争评分？”

林晓仔细观察着九连环和图纸，大脑飞速运转：“图纸顺序很刁钻，需要极强的空间记忆和逻辑。我们合作解开没问题，但最后的排列……可能会很耗时。评分标准模糊，‘个人表现’怎么界定？是我们各自完成的部分，还是最终结果？”

王翰眼神闪烁：“规则说允许‘合理制约’。如果我们解环和排列过程中，有意识地将自己负责的部分做得更突出，或者……稍微干扰对方对图纸的记忆和理解，算不算‘合理’？”

林晓心中警铃微作，他看向王翰：“你想这么做？”

王翰避开他的目光，低声道：“免死金牌……谁不想要？林晓，我知道你厉害，但这是生存。而且，规则允许。我们……各凭本事，如何？至少我们都能完成挑战，不会一起失败。”

林晓沉默了片刻。王翰的话代表了此刻很多人的心态。在“合法”伤害他人以自保的诱惑面前，道德底线开始动摇。他没有直接回答，只是说：“先合作解开九连环吧，时间紧迫。”

另一边，音乐教室。

苏雨晴会一点钢琴，刘婷婷学过小提琴。乐谱并不难，但要求“和谐度”。

起初的练习还算顺利。但渐渐地，苏雨晴发现刘婷婷在演奏时，总有意无意地在某些小节加快或放慢节奏，让她难以跟上。当苏雨晴提出时，刘婷婷总是抱歉地笑笑：“不好意思，有点紧张，手生了。”但次数多了，苏雨晴心中升起不安。她想起规则中的“合理制约”，难道刘婷婷是在用这种不易察觉的方式，破坏“和谐度”，以凸显她自己的“稳定”？

体育馆仓库。

赵猛和张强都是行动派。任务看起来简单直接。两人很快找出需要的篮球、排球，开始搬运。但仓库到指定地点有一段狭窄的楼梯。一次只能一人通过。

“猛哥，你力气大，你多搬点，我帮你看着。”张强提议。

赵猛不疑有他，扛起大半球类。但在下楼梯时，张强“不小心”踢到了一个滚落到楼梯口的旧铅球，赵猛猝不及防，脚下一滑，肩上的球散落一地，耽误了不少时间。

“哎呀！对不起对不起！”张强连忙道歉，但眼底却闪过一丝计谋得逞的微光。他在用这种方式，拉低赵猛的“效率”表现。

类似的情形在各个任务点悄然上演。言语的误导、行动的微小妨碍、信息的隐瞒……这些平时可能不算什么的小动作，在“免死金牌”的诱惑和规则默许下，被无限放大，成了心照不宣的竞争手段。教室里那种表面的团结，在这分散的、充满猜忌的合作中，迅速冰消瓦解。

然而，真正的背叛，发生在实验楼的一间生物实验室。

配对在这里的是两个平时关系相当不错的女生：温柔内向的语文课代表沈雨，和活泼开朗、人缘很好的宣传委员周晓芸。她们的任务是：【合作完成一个简单的植物细胞显微镜观察，并各自绘制出清晰的细胞结构图。绘图精度和完成速度计入评分。】

任务本身并不难。两人很快调好显微镜，看到了清晰的细胞图像。开始绘图时，气氛也还算融洽。

但随着时间的推移，眼看时限将近，周晓芸看着自己笔下略显粗糙的绘图，又瞥见身旁沈雨那专注而精准的笔触，一股强烈的焦虑和嫉妒涌上心头。她知道沈雨成绩好，尤其细心，这次绘图评分自己很可能落后。

“小雨，你画得真好。”周晓芸勉强笑着说，手指却无意识地攥紧了笔。

“还好啦，你也快点画。”沈雨头也不抬，全心投入。

周晓芸的眼神渐渐变了。她想起规则，“任何方式”提升自身表现……“合理制约”……一个邪恶的念头如同毒蛇般钻入她的脑海。

她趁着沈雨起身去调整显微镜细微焦距的瞬间，迅速拿起实验台上一个盛有少量稀盐酸（用于清洗载玻片残留）的烧杯，装作不小心，将几滴酸液泼洒在了沈雨即将完成的绘图纸上！

“啊！”沈雨惊叫一声，回头只见自己精心绘制的图上，被酸液灼烧出几块刺眼的黄褐色污渍，关键结构完全模糊！

“对不起对不起！晓芸我不是故意的！我手滑了！”周晓芸惊慌失措地连连道歉，表情真切，甚至逼出了眼泪。

沈雨看着被毁的图，又看看满脸“愧疚”的周晓芸，一股寒意从心底升起。真的是不小心吗？刚才那角度……她猛地看向周晓芸面前完好的图纸，再看看周晓芸躲闪的眼神，瞬间明白了。

这不是意外。这是赤裸裸的、为了赢得“免死金牌”而进行的陷害！

“你……你是故意的！”沈雨的声音颤抖着，充满了难以置信的愤怒和伤心。她们是朋友啊！

“我没有！小雨你怎么能这么想我！”周晓芸哭得更凶了，但身体却微微挡着自己的画纸，“时间不多了，你快重新画吧！我……我帮你！”

重新画？根本来不及了！沈雨看着所剩无几的时间，绝望和怒火交织。她性格温和，从未与人争执，此刻气得浑身发抖，却说不出狠话。

周晓芸心中闪过一丝不忍，但立刻被更强的求生欲淹没。她低下头，加速完成自己的绘图，不再看沈雨。

沈雨试图补救，但污渍无法消除。时间到。

APP即时进行了评分。

【沈雨& 周晓芸小组：挑战完成。】

【个人评分：周晓芸- 82分；沈雨 - 41分（因图纸意外污损，精度分大幅扣除）。】

【胜出者：周晓芸。获得【一次免死金牌】。】

【失败者：沈雨，无奖励。】

结果公布的瞬间，沈雨如坠冰窟。而周晓芸，在短暂的僵硬后，眼底深处竟掠过一丝如释重负和……扭曲的庆幸。她拿到了！她活下去了！

然而，惩罚并未直接降临到沈雨身上。APP给出了新的提示：

【轮空者孙晓燕，任务状态判定中……因无小组，默认挑战失败。惩罚执行。】

【沈雨，因小组挑战完成，免除本次任务基础失败惩罚。但个人评分低于安全阈值（60分），触发附加惩罚：‘信任的代价’。】

“不！为什么是晓燕？”有人惊呼。

只见角落里的孙晓燕，身体忽然剧烈颤抖起来，眼神变得彻底空洞，她抱着头，发出无声的嘶喊（她已失去言语能力），仿佛有无穷无尽的岔路和选择在她脑海中爆炸，将她残存的意识彻底冲垮、湮灭。她瘫倒在地，失去了所有生命气息——她的思维，永远困在了“抉择迷宫”。

紧接着，沈雨感到一阵心悸。她并没有感到肉体痛苦，但却清晰地感觉到，自己内心深处某种东西被抽走了。那是对他人毫无保留的信任感，是对友情温暖的感知能力。她看向周晓芸，这个曾经的好友，此刻在她眼中，只剩下一个为了生存不择手段的、陌生的轮廓。她不再感到愤怒，只剩下冰冷的疏离和一种彻骨的疲惫。这是比死亡更残忍的惩罚——她失去了“信任”的能力。

周晓芸看着沈雨空洞的眼神，又看看孙晓燕的尸体，脸上的庆幸瞬间冻结，转为惨白。她拿到了免死金牌，却间接导致了一个同学的死亡，并彻底摧毁了另一个朋友的心灵。她成了第一个主动背叛、并因此“获益”的幸存者。

消息很快传开。当各小组陆续返回教室时，气氛已经降到了冰点。孙晓燕的尸体被移走，沈雨如同行尸走肉般坐在座位上，而周晓芸则被所有人用复杂的目光隔离——那目光里有恐惧、有鄙夷、有警惕，甚至……有一丝隐藏的、连他们自己都不愿承认的“羡慕”？

信任，从这一刻起，彻底崩塌了。

陈老师的目的达到了。她亲手在幸存者中，种下了猜忌和背叛的种子。下一次任务，还会有多少人选择“合理制约”？还会有多少“周晓芸”出现？

林晓看着眼前的一切，感到一种深深的无力。他和王翰最终以相对公平的方式完成了任务，他略胜一筹拿到了免死金牌，但这个过程充满了彼此防备的试探。他知道，最可怕的不是鬼怪，而是人心在规则诱导下的异化。

班级人数：42人。

新的倒计时，在弥漫着猜忌与冷漠的空气中，幽幽亮起。这一次，每个人看向身边同学的眼神，都戴上了一层审视与防备的面具。

第一个背叛者已经出现，但绝不会是最后一个。陈老师的“人性课堂”，进入了更残酷的阶段。