蔡云寒与修的那段“小插曲”似乎就这么悄然落幕了。
修并未深究，只觉得弟弟不过是依赖心重。
“小舞”也恢复了往日的乖巧模样，只是每当蔡云寒的目光扫过他们这边时，他会更紧地依偎在修的身旁。
终极一班的日子在欢声笑语中继续前行。
王亚瑟依旧带着他的“小尾巴”五熊，班里的同学们对此早已见怪不怪，甚至开始打赌亚瑟王何时会彻底放弃抵抗。
断肠人的课堂依旧天马行空，无人知晓他下一秒会讲述武林秘辛，还是教大家如何挑选西瓜。
这天下午的最后一节自习课，断肠人悠然走进教室，手里没有课本，却背着一把陈旧的木吉他。
断肠人各位小朋友，天天对着书本和试卷，是不是有点闷啊？
断肠人笑眯眯地，将吉他轻轻放在讲台上。
“闷——！”金宝三带头拉长声音起哄。
断肠人所以呢，今天我们来点轻松的！
断肠人拍了拍吉他，
断肠人班级才艺展示！每个人，都得上来露一手！唱歌、跳舞、讲笑话，甚至翻跟头都行！展现我们终极一班的活力与特色！
班里顿时炸开了锅。
有摩拳擦掌跃跃欲试的，比如煞姐立刻开始整理头发；
有哀嚎连连的，比如几个成绩优异但肢体不协调的书呆子；还有事不关己高高挂起的，比如丁小雨默默转移了视线。
王亚瑟扶额，已经开始思考如何用最优雅的方式拒绝这种“幼稚”的活动。他身边的五熊好奇地盯着断肠人的吉他，又看看王亚瑟，似乎在期待他也上台表演。
修微微蹙眉。才艺展示？这不在他的计划之内。他只想低调地潜伏、观察、执行任务。至于弹吉他，平时给汪大东他们弹已经够累了。
煞姐率先上台跳了一段街舞，动作干净利落，引来一片口哨声。
桃子琳达合作演唱了一首流行歌，虽然略显紧张，但也算顺利完成。
金宝三上台表演了一段“即兴饶舌”，内容全是拍马屁和自夸，被嘘声哄了下去。
轮到王亚瑟，他黑着脸，在断肠人“鼓励”的目光和五熊期待的眼神中，硬着头皮用他背诵莎士比亚台词的腔调，念了一首诗，虽然内容风马牛不相及，但那股子优雅混合的气质，还是让底下笑声一片......
丁小雨被点名时，直接摇头，面无表情。断肠人也没再勉强。
气氛越来越热烈，起哄的目标开始转移。
汪大东刚下来，脸还因为唱歌兴奋而泛红，就冲着修喊：
汪大东修，你都来这么久了，况且你的吉他弹那么好，来一个！
煞姐对啊！修看起来很酷，会不会很厉害
煞姐也跟着起哄。
断肠人笑眯眯地火上浇油：
断肠人修同学，不要害羞嘛！听说你吉他弹得不错哦？
小舞修哥哥……
坐在旁边的“小舞”轻轻扯了扯他的袖子，眼睛亮晶晶的，小声说，
小舞我想听你弹吉他。
那眼神里有好奇，有期待，还有一丝不易察觉的……别的什么。
被全班盯着，又被“小舞”这样看着，修知道躲不过去了。
修好吧。
他站起身，走到讲台边。断肠人把吉他递给他，手指在交接时似乎无意地拂过琴颈某处。
修接过吉他，试了试音。吉他虽旧，弦也有点松，但对修来说，调整到适合弹奏的状态只是瞬息之间的事。他坐在断肠人搬来的椅子上，垂眸看着琴弦。
弹什么？他想了想，选了一首最近广播里常放的、旋律简单的曲子。
修的手指轻搭上琴弦。
第一个音符流泻而出时，原本还有些嘈杂的教室，瞬间安静了许多。
他的姿势并不花哨，只是稳稳地抱着琴，指尖在琴弦上移动、拨弄。动作简洁，没有多余的炫技，每一个和弦转换都精准而流畅。
那首简单的流行歌曲，在他的指下，仿佛被注入了某种沉静的力量，旋律依旧熟悉，却变得更加动人、更有层次。
温暖中带着一丝不易察觉的、属于演奏者本人的清冷气质，奇异地融合在一起，宛如冬日午后透过玻璃窗的阳光。
修微微低着头，碎发遮住了部分眉眼，神情专注。阳光从窗外洒进来，给他挺拔的身影镀上一层淡淡的金边。
教室里只剩下吉他清澈的声响和他偶尔低沉跟唱的几句歌词，声音不大，但音准极佳。
许多人都听呆了。他们没想到，平时沉默寡言、看起来有些冷硬的修，弹起吉他来竟然是这样的。
不吵不闹，却轻易抓住了所有人的耳朵。
“小舞”坐在自己的位置上，双手乖乖放在膝盖上，眼睛一眨不眨地望着讲台上的修。
他的表情极为专注，仿佛整个世界里只剩下那个人和那把吉他流淌出的声音。他的身体微微前倾，听得入神。
然后，修注意到了。
“小舞”放在膝盖上的右手食指，正随着音乐的节拍，极其轻微地、一下一下地点着膝盖。
那不是胡乱的点动，而是精准地落在每一小节的强拍上，偶尔还会在某个装饰音或过渡小节时，有极其细微的、符合乐理规律的节奏变化。
修的指尖在琴弦上稳稳地拨出最后一个音符，余音在安静的教室里缓缓消散。
片刻的寂静后，热烈的掌声和口哨声猛地爆发出来。
“哇！修！深藏不露啊！”
“太好听了吧！”
“再来一首！再来一首！”
修站起身，将吉他还给断肠人，对大家微微颔首，走回座位掌声还在继续。
他刚坐下，“小舞”就立刻凑过来，脸上满是纯粹的崇拜和兴奋：
小舞修哥哥！你弹得太好听了！我从来没听过这么好听的！
修看着他亮晶晶的眼睛，心中的疑虑却像藤蔓一样悄然生长。刚才那个打拍子的动作……
修小舞，
修看着他，语气尽量平常，
修你好像……很懂音乐？
“小舞”脸上的笑容几不可查地僵了一下，随即露出茫然的表情：
小舞不会啊？我就是觉得好听……修哥哥弹的时候，好像……心里很安静。
他指了指自己的心口，眼神干净得看不出丝毫杂质。
这时，旁边有同学笑着起哄：“小舞，你修哥哥吉他弹这么棒，你会不会什么乐器啊？也表演一个呗！”
“对啊对啊！兄弟俩一起上！”
“小舞”立刻把头摇得像拨浪鼓，脸上露出“惶恐”和“不好意思”的表情，往修身后缩了缩，声音都小了几分：
小舞我……我不会。我什么都想不起来了……修哥哥弹得好厉害，我……我可能连响板都不会打。
他说着，还懊恼地低下头，仿佛为自己“失忆”后的一无所长感到难过。
这番表现天衣无缝，完全符合一个失忆少年的人设。
修没再追问，只是抬手，像往常一样揉了揉他的头发：
修没关系。
但他心里的疑云，却更重了。
那个精准的、下意识的打拍动作，绝不是不懂音乐的人能做出来的。
那是经过长期音乐训练或至少是极度乐感天赋的人，才会有的本能反应。
他的“小舞”，到底是真的忘了一切，还是……在“忘记”的掩盖下，藏着连他都未曾完全了解的一面？
这堂别开生面的“才艺展示”课，在修的疑虑、“小舞”的完美掩饰中，悄然落幕。
唯有音乐留下的涟漪，和某个更深沉的谜题，在空气中悄悄回荡。
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