组长制度是班主任管理班级运行体系一个重要的存在，通过分发权力，就好像周天子分发诸侯一样，组长可能会被赋予特别大的权力，组里的批改作业，课堂纪律和平时测试的分数可能都是他们来进行批改和分发，部分班主任可能在每一排或者每一列设立一个大组长，然后和两个小组长，大组长改小组长的作业，这种制度多在小学进行体现，初中几乎不常见，初中的组长几乎就只负责收发作业和通知以及卫生打扫叫人了，但是组长制度存在的问题也会随着时间的发展而进行初显逆端。

在小学阶段，学生心理发展以及社会实践发展不太成熟，不明白什么是贪污，不明白是什么腐败和滥用权力，一般的小组长和大组长都是成绩好的组成，并且老师一般也偏袒于他们，和他们交流过往，他们在一定程度上也不敢太张狂，只是一味的服从教师，针对的情况可能还是会发生，批改作业故意改的分数，偏低一些，或者说看的特别仔细，这往往还是因为个人偏见的后果，个人讨厌别人的后果，这是没办法通过教育和引导矫正的，这来自于直接的个人内心活动，而众所周知，每个人都有自由和平等的权利，如果说一定要去强迫一个人内心活动去进行调整，那这和限制他没什么区别，这是违法，所以这种情况的存在，真正的应该去依靠一些公正廉洁的人，而并不是去依靠这些所谓的组长，这种制度在小学使用，但是会随着初中学生社会实践的发展而出现腐败和没落，到初中以后，组长的权力受限是相当较大的，没有小学组长权力大，大多数学校面临的这种情况，实际上都是这样，初中以后的组长，正如上文说的那样，几乎就是个框架的和不存在没什么区别，没什么可炫耀的，但是在小学，组长可是一个实打实能够炫耀的职位。但是在初中阶段，随着科目的增加，一大批的课代表和各种职位的出现，组长和一个破职位没什么区别，如果放在古代政治体系中，就和刘邦这个泗水亭长，最低阶的基层管理体系没什么区别。

组长制度是一个在小学中进行长期运营，旨在帮助教师完成管理作业，和平时学习任务的管理，是非常有效的制度，但是只是阶段性有效，如果初中的教师按照小学的组长制度去实行，便会出现严重的腐败后果，因为当组长被赋予较大的权力以后课代表的权力便会被限制，如果是班长调的座位，那么一群好兄弟，好哥们或者好姐妹，成为了一个组，互相批改作业，个个都是胸前挂满了“荣誉勋章”当然了，也只是用来平时批改作业来糊弄糊弄老师，实际上，教师总是说自己是知道班里的一些事，我并不认为他知道，毕竟我也真的不相信哪个老师会愚蠢的，让这种权力大的组长会活到初中，但是上述那种胸前挂满荣誉勋章的小组，多数会出现在混的人小组，他们一般可能被教师不太管理，因此被安排在一起，但是大多数那种好兄弟，好哥们，好姐们坐在一起会出现胸前挂满荣誉勋章的情况，其实一般情况下相对容易存在，但这些伎俩教师是确实知道，作者提起来也不是为了去犯这个贱和犯众怒，但是确实存在，谁都知道，没必要完全掩饰，只是教师或许是懒得计较。

因此得出结论，组长制度在小学阶段是一个非常可靠，辅助教师运行教学管理体系的制度，但是在未来，可能会随着时代持续开放化，小学生也开始出现成熟化之后，组长制度的优势将会因此而磨平；到了初中阶段，这种权力大的组长制度完全不可用。