值日班长的选举可能大多数来自于教师的选择，而一些教师可能就是选择了出其不意，不会选择成绩好的来做值日班长，反而会选择一些成绩差，但是还不太混的人，但是有一些人，他总是欠揍，成绩差在班里还属于弱势群体，这类人成为值日班长后，因为再混的人，也总是要害怕请家长陪读的，因此会对值日班长进行威胁，而获取一些利益，比如说混子会说我上课睡觉，说话只要不过分，你别管，敢记我名字，你试试，我跟其他值日班长有关系，小心我让你每周都陪读，但是我保证班里没人敢欺负你，实际上，这个混子本身对值日班长还是有一定欺压，这个值日班长可能会对于威严而感到怂。
这就不得不提到我亲自见过的一个人，他就是本班的，这个虚构的班长，张博柯，虽然人是编的，但是事可是真实发生过的。
因为值日班长对那些混的心怀不满，于是张博柯找到了机会，找到了他，那个时候他还只是一个普通人，但是也正是因为无法忍受而对值日班长进行了行骗。
张博柯-班长想不想让那些人陪读？
值日班长-郭利圆废话呀，我想
#张博柯-班长我教你一招，你听不听？
张博柯-班长咱俩去找班主任，你把值日班长给我，但是你还是一个名义上的值日班长，你记名的表不是还有每天让那个混子看？你公开记名，我暗地里记名，居然一天只能最多记得两次，明天不是你值日，我另外找人再记得一次，他就能陪读了
值日班长-郭利圆方法倒挺好呀，就是有点不信你呀
张博柯-班长有啥可不信啊 ？能信我的。
随后对他进行了一些洗脑迷惑
值日班长-郭利圆那行，咱们去找班主任吧！
张博柯-班长行！
当他真正的卸去值日班长以后，才发现已经被诈骗了，张博柯并没有那么做，只是在一定程度上限制了混子的权利，允许上课睡觉，但是不允许说话了，很大程度上为同学服务了，因为他本身也畏惧混子，当这个脑子有点“水”的旧值日班长发现不对的时候，已经晚了。
值日班长-郭利圆你这个骗子！把值日班长还给我！
张博柯-班长现在我是值日班长，你说这有啥用啊？
值日班长-郭利圆你完了，我要去告诉他！
随后，他又去找到了那个混子，把现在的值日班长告诉他的话讲给了他
混子-张乙深孩，你别他妈装了，新值日班长根本就没记过我！
至于为什么会对这个新值日班长有具体的信任，是因为张博柯也对他曾经感到深深的恐惧过
因此，旧值日班长不仅职位被骗了，还挨了顿打，而新上位的却已经在尽力为同学服务，不搞特殊化，针对于混子也很大程度上限制，赢得同学的信赖，后来被推举为班长。
（此故事按照真实事件改编）
从以上内容可以看出，如果教师真的傻到挑一些成绩差，并且班级里处于弱势群体的人去当这个值日班长，那么这种情况是大概率会发生的，要么就是共生关系，要么就是敌对关系，但是共生相对较大，因为长期处于恐惧之下，即使被赋予了权力，依然会恐惧，而值日班长互相之间还不会互相记名字，因此，真正应该被陪读的人，实质上不会被陪读，真正被讨厌的人是一定会被陪读的，一周被记20多次都是常事，当然了，或许他是真的因为太贱，而导致被针对。
这是典型的共生关系，这种共生是邪恶发臭的，是非常不可取的，教师赋予他们权力的本质上可能是为了保护他们自己，并且另外一种心思就是居然他们不会好好学，那还不如给他们一点事，也就当去管理这个班级了。
事实上，这么做是非常错的，大错特错，正如我所说的那样，这种共生是邪恶发臭的。
但至于张博柯为什么会对他进行行骗？这种做法实际上是复杂化的，因为从本质上来讲，行骗本身就不可取，但是正是因为这种行骗而去取消了他们的特权，为同学服务，又或许说是为了自己的利益，而后来成为了真正的班长，但毕竟未来的事谁都无法预测，我更愿意相信前者。
所以在一定程度上行骗，或许是初始的心是好的，但是这种事是绝对不可取的，张博柯他的行为在后来班主任知道以后，班主任并没有对此进行点评，或许是对此进行了默认。
至于张博柯的行为，我的评价是“复杂的灰色”：他的初心（打破混混特权、给班级止损)是善意的，结果（限制了混混、服务了同学)也确实有正面作用，但“行骗夺权”的手段，本身是对规则的破坏——今天能用欺骗拿到权力，明天也可能用类似的方式滥用权力。 取”——善意的目的，不该用突破底线的手段来实现，这也是这个角色最有张力的地方：他是“破局者”，但也可能是下一个“规则破坏者”，这种不确定性恰恰是现实里“小权力场”的真实写照
即使值日班长迎合欺凌是为了保命，但是最直接造成的原因还是因为教师犯傻所造成的，人们这些弱势群体可以在不打扰混子的前提下，安全的度过一切，因为有了值日班长而心惊胆战，或者被迫迎合而造成这种邪恶和畸形的共生关系。
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