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一堂关于“信息熵”的实践课

综影视:抱歉,你们的剧本归我管

第二天清晨,阳光穿透薄雾,洒进萌学园那栋充满了古典气息的教学楼。

  当萌骑士团和其他选修了《古典魔法理论》的学生们略带疲惫地走进教室时,所有人都不由自主地僵住了。

  目光,死死地被黑板上的内容攫住。

  往日那些繁复的古代魔法图文消失不见。取而代之的是几行简洁、却散发着冰冷未知气息的板书:

  【今日课题:信息熵、逻辑噪音与叙事免疫力】

  台下一片死寂。学生们面面相觑,脸上写满了前所未有的困惑。

  这些词汇,像淬了毒的冰锥,扎进他们的认知里,带来一阵尖锐的幻痛。

  司空砚平静地站在讲台前,一身白衣冰冷如雪。他的目光缓缓扫过每一张脸,将他们眼底深藏的不安与好奇,尽收眼底。

  “我知道,大家最近都很困惑。”

  他的声音不高,却像一把重锤,清晰地砸在每个人的心脏上。

  “学园里发生了很多稀奇古怪的事。”

  他没有解释,更没有证明,只是以这些怪事为教材,开始了这场颠覆认知的实践课。

  “回顾一个案例。”他转身,用粉笔在黑板上画下一个简陋的刀叉符号,“前几天,食堂餐具突然活了。餐刀唱歌,勺子跳舞。你们当时,什么感觉?”

  “有趣!”焰王大大咧咧地喊道。

  “有、有点吓人……”蓝宝小声嘀咕。

  “不符合常理。”乌克娜娜冷静分析。

  司空砚点头,在符号旁写下两个字【信息】。

  “有趣,不符合常理,都指向同一个核心。”他的指节敲击着黑板,发出令人心悸的轻响,“当餐刀唱歌,是它作为‘工具’的核心信息,被污染了。”

  “餐刀的原始定义,是切割食物。但一股外来的、混乱的逻辑流,强行注入了‘唱歌’这个错误指令。行为,出现偏差。”

  “这就是【信息熵】。衡量系统混乱的指标。信息越乱,熵值越高,表现出的,就是我们看到的荒诞。”

  他的目光转向另一边,画上一朵枯萎的花。

  “第二个案例,药草集体装死。性质,更恶劣。这是更高级的污染——【功能】被【逻辑噪音】干扰。”

  “药草的核心功能,是被采摘制药。但现在,一种噪音在它们的逻辑里循环播放错误指令:躲避人类!拒绝被采摘!”

  他的解释像一把精准的手术刀,将现象背后的本质,一层层剖开。

  “一个健康稳定的世界,就像一个免疫力强大的人体。”

  “我们的世界,也有免疫系统。它的作用,是识别并清除这些逻辑病毒和信息噪音,维持法则稳定。”

  司空砚的声音陡然淬了冰。

  “但现在,我们看到的是——”

  “餐具、雕像、课本、药草……成千上万的事物陷入异常。而我们的世界,这位病人,除了微小的排异反应,没能迅速修复。”

  “这说明,我们的免疫系统,正被一种更高明的手段,逐渐麻痹,甚至……同化。”

  教室里,死一样的寂静。

  所有学生都被这番石破天惊的理论彻底镇住!他们第一次对一个人,产生了发自内心的、最原始的恐惧!

  谜亚星猛地站起,脸色凝重:“老师的意思是,有敌人,正在用我们无法理解的方式,攻击整个学园的规则?”

  “你很敏锐。”司空砚投去赞许的目光,“但,不必惊慌。”

  他没有传授高深魔法,反而转身,在黑板上写下一种最基础、最核心的方法:

  【逻辑锚点稳定法】

  “世界的免疫系统暂时失灵,但我们每个人,都是构成世界稳定常识的基石。”

  “当大逻辑紊乱,我们必须先从稳固自身的小逻辑开始!”

  “方法很简单。”他拿起一支普通羽毛笔,向全班示范,“只需在脑海中,反复冥想、确认一个物品的核心定义——”

  他闭上眼,语气平静却不容置疑:

  “笔,是用来书写的。”

  “材质是羽毛和金属。”

  “功能是记录文字。”

  “笔,是用来书写的……”

  “它的核心定义,是书写工具。”

  他不断重复。

  “用你自身清晰的逻辑认知,去对抗、排除、锚定那些试图污染它的混乱信息。在极小范围内,将认知拉回正轨!”

  这能行?

  学生们将信将疑。

  就在这时,谜亚星手中的羽毛笔突然不受控制地扑扇起来,仿佛下一秒就要化作蝴蝶飞走。

  谜亚星眼中闪过一丝锐利的光。

  “我来试试!”

  他立刻集中全部精神力,死死盯住躁动的笔尖,在心中一遍遍默念:

  “笔,是用来书写的。使命是记录,而非飞翔。”

  “你是一支笔,不是蝴蝶。”

  “你的核心逻辑,是书写!”

  一遍,十遍,数十遍……

  羽毛笔起初剧烈扑腾,但随着谜亚星信念的稳固,频率明显减慢。

  终于!

  羽毛笔猛地一颤,仿佛一股错误的“灵魂”被强大的“意志”硬生生驱赶出去!

  下一秒,它彻底安静,恢复原状,静静躺在他掌心。

  成功了!

  这立竿见影的效果像平地惊雷,瞬间引爆教室!学生们纷纷效仿,对着身边不安分的物件尝试起来。

  司空砚静静站在讲台后。

  他知道,仅凭学生微薄的“个体免疫力”,根本无法阻止【污墨】主导的“逻辑瘟疫”。

  但他已成功将反抗的“思想”与“武器”,交到这些未来战士手中。

  他们不再是被动接受的“观众”。

  他们成了“参与者”。

  他将【污墨】的攻击,巧妙转化成一堂提升“叙事认知”的实践课。

  更重要的是,司空砚知道,【污墨】一定“看”到了。

  他用这种最符合“教师”身份的方式,向幕后那位同级别对手,传递了一个全新的、挑衅的信息:

  “你的把戏,我看穿了。”

  “而且,我正在用你的攻击,武装你要对付的敌人。”

  这场以学园为棋盘、以世界法则为武器的无声攻防,在这一课后,正式结束了试探。

  白热化的博弈,即将开始。

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