对刘果宁，李老师的语气更严厉：“刘果宁，你作为体育生，首要任务是训练和文化课！帮助同学是好的，但要注意方式方法！现在搞出这么大动静，你让老师怎么相信你纯粹是出于同学友爱？那些照片怎么回事？你知不知道这种行为会对女同学造成多大伤害？无论是对陈默还是对孙嘉彧！”
可即便如此，孙嘉彧和刘果宁还是坚持是校园霸凌在作祟，他们三个行的端坐的直，要老师还他们一个清白。
而陈默则只是哭，在老师的追问下，她胆小地承认了林薇找过她、说过一些不好听的话，但对于后续的霸凌细节，在恐惧和流言的压力下，她语焉不详，不敢指认。
李老师看到了陈默的恐惧和孙嘉彧、刘果宁的急切，也听到了年级里关于“三角关系”的流言。她或许相信霸凌的存在，但更倾向于快速平息事端，消除“不稳定因素”。最终，她做出了一个“为了所有人好”的决定：
将孙嘉彧和陈默的座位调开。好的，我们来将这段“孤岛”困境描绘得更加具体、清晰，让那份寒意渗透到每一个细节中，展现林薇如何以一种更“优雅”也更残忍的方式，完成她的报复与掌控：
李老师的调位决定，像一纸冰冷的判决。孙嘉彧的新同桌叫周雨，一个戴着厚厚眼镜、永远埋头于题海的女生，看起来是那种心无旁骛的典型学霸。起初，孙嘉彧松了口气，觉得或许可以相安无事，甚至能有一个纯粹的学习伙伴。她尝试过打破沉默，在周雨对一道物理题蹙眉时，主动递过自己的笔记，轻声说：“我这里有个不同的解法，你要不要看看？”
周雨愣了一下，飞快地瞥了一眼笔记，又迅速低下头，含糊地说了声“谢谢”，却没有接，反而把身体往旁边挪了几乎微不可察的一丁点。那之后，周雨更加“专注”了，专注到孙嘉彧任何试图开启对话的举动——哪怕是问一句“下节什么课”——都会被她以更用力的翻书声或更简短的单音节词回应。孙嘉彧甚至注意到，周雨开始自带两个水杯，一个保温杯一个马克杯，绝不去教室后的饮水机接水，而那正是孙嘉彧常去的区域。
不到一周，周雨以“眼睛需要更大空间”为由，主动向李老师申请调到了单人座。李老师似乎也有些无奈，但看着周雨恳切的眼神和厚厚的镜片，还是同意了。
孙嘉彧的下一位同桌是文艺委员赵欣，性格看起来开朗许多。这次，孙嘉彧更谨慎了些，先从公事入手，讨论班级黑板报的构思。起初，赵欣还回应几句，但第二天，她的态度就明显冷却了。课间，孙嘉彧看见林薇的几个跟班围着赵欣说笑，赵欣脸上带着略显僵硬的笑容，眼神却时不时瞟向孙嘉彧的方向。下午，赵欣就“不小心”把半瓶果汁洒在了两人之间的桌面上，虽然连忙道歉，但收拾完后，她默默在桌上用纸巾堆出了一条小小的、泾渭分明的“三八线”。
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