文章将刘果宁塑造成同情心泛滥进而情根深种的“圣父”，将陈默描绘成因感激和仰慕而深陷痛苦暗恋的“灰姑娘”，而孙嘉彧……则成了那个被蒙蔽或早已“让位”的、略显悲哀的“前任”背景板。
这篇“小说”戳中了不少人青春期隐秘的浪漫幻想和窥私欲，阅读量惊人。它比直白的谣言更具迷惑性和感染力，甚至让一些原本不相信流言的人也开始动摇：“也许……真有这种可能？”
渐渐地，这篇小说的影响开始全方位扩散：
现在，陈默走在走廊上会听到故意放大的“看，那个‘女主角’来了”、“真会装可怜”。她的储物柜被贴上手绘的拙劣“情书”（署名为刘果宁的假名），引来哄笑。去水房打水，会被“不小心”撞到，水洒一身。林薇的跟班们开始用“刘嫂”这种看似亲昵实则恶毒的称呼在公开场合叫她，每一次都引起一阵暧昧的嘘声。陈默的精神濒临崩溃，她不仅躲避刘果宁和孙嘉彧，甚至开始逃避所有集体活动，上课也如坐针毡，成绩出现明显下滑。
刘果宁在体育班的训练开始受到无形影响。队友们会用调侃的语气问他“什么时候请吃喜糖”，教练也听到风声，私下找他谈话，提醒他“分清主次，不要因为个人问题影响训练和团队声誉”。更麻烦的是，他开始收到一些来自陌生号码的“警告”或“劝诫”短信，内容诸如“离那个灾星远点”、“别辜负孙嘉彧”。
而孙嘉彧则被置于一个极其尴尬的境地。有人同情她，觉得她“可怜”；有人质疑她，认为她“管不住男朋友”或者“早已默许”；更有人恶意揣测她故意让陈默接近刘果宁，或者三人之间存在某种“协议”。原本和她关系不错的同学开始有些疏远，似乎怕卷入这场是非。
尽管三人彼此信任，但外界的压力无孔不入。陈默的极度退缩和自我否定，让刘果宁的每一次接近，哪怕只是普通同学间的关心都仿佛在印证流言。孙嘉彧试图同时安抚两人并推进“取证计划”，却发现自己寸步难行——那位愿意作证的邻班班长，在听闻了最新、更“真实”的流言和看到“照片”后，也显得犹豫起来，私下对刘果宁说：“不是我不信你，只是现在这情况太复杂了……我怕我作证反而说不清，老师会不会觉得我们串通？” 取证的链条面临断裂。
班主任李老师的介入，在这种背景下，变得格外微妙和充满压力：
李老师分别找三人谈话时，脸上带着明显的疲惫和审视。她手中甚至有一份打印出来的匿名论坛“小说”节选。
对孙嘉彧，她更多的是探究和告诫：“你是尖子生，老师相信你的判断力。但现在年级里传得沸沸扬扬，对你们三个人，尤其是对陈默同学，影响非常不好。你们之前说的关于林薇的事，和现在这些传言混在一起，老师很难处理。你能不能跟老师保证，先和刘果宁、陈默都保持一点距离，让事情冷一冷？专心学习？”
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