我所就读的高中，原先本来名不见经传，甚至有些臭名昭著，不招人待见，大约师生关系也仅分两种：一种是雷轰电闪地压制，仿佛乌云笼罩于学生头上，无论愚贤不肖，一律采取商君的管辖施；另一种则约莫是以圣人的慈悲、博爱的胸怀，以所谓“天下无不可教化者”，和风细雨，妄图唤醒青年放荡内心的一点规循，然则徒然，可悲地为群生侮弄了。这便是我对我故校的大体印象。
毕业后便近乎淡忘了，找了份工作，对于高中的牛鬼蛇神敬而远之。不过偶尔能听到一点消息。
“诶，你知道吗？本市的五中，咦，好像是你的母校近来被列为重点中学了。”
“A君，今年本市有近一半的本科生来自那个五中，好像有传言说一中要并进去了。”
这却实在出乎我的意料，那群二流儿怎地被改造成社会精英了呢？
S君在本该教育行业中任要职，由于我主要从事报告类工作，而最近五中成果频出，一来二去便熟识了。S君平易近人，言语温文尔雅，看上去极平和的。他大力推崇“新式教育”，虽然对我来说莫名其妙，但在先生们中大受欢迎，好像是敦促学生自主学习，予以一定的自由空间。
我一边听得云里雾里，埋头记下要点，打算回去整理，一想到又到了这个我原当作财富的地方，心中不免有些反感。透过窗户隐隐望见一排头颅排列在教室中，面对着黑板，脸上显出淡然的神情，亦或说僵硬，也难怪，我那个时代在检查团不速而至的时刻，他们也应该被叮嘱了“不要给学校丢脸”之类的话。
S君眯起双眼，仿佛认为让我感到了满意，我挤出一个假笑，从容地扫视周围的布置，确实同我学生时代太不相同。垃圾分类、值日安排以及量化同我以往观摩过的学校有过之而无不及。甚而可以见到公开的检讨书。
“学生们愈发自觉了。”我随意应和一句，“贵校有没有什么相关的秘诀？”
S君则似乎无视了我的提问，转而开始阐述教育的改造性作用，用专业术语叫“transformative training”，眉飞色舞。偶又见到我故时的恩师B君在教学楼的走廊里散步。他没有立即认出我。但S君很快道出了我的姓名，继而听到：“是A君啊”诸如此类的恭维话。A君是那种朴实无华的人，授课风格也较为简单，从不使用课件和戒尺，却能将知识讲得深入浅出，引人入胜。
S君似乎要略过必要的寒喧，我则对其说：“这是我以前的老师呢，正好聊聊。”他便不再说下去，托辞离开了。
“学校的绿化带仿佛很干净，一点垃圾也没有。”
“正是，从那时学校变了许多。”A君颇有感慨地说道，
“学生还好教吗?”我开玩笑地问。
“还行吧。”
“没有什么特别的变化吗?”
他神色严肃起来，看了一眼远处S君的背影，略显神秘地指了指上空。
。一个灰色的独眼怪物，原来正监视着一处。
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