案例：1.教学问题2.严厉3.班主任怎做4.作业积极作用

案例分析2

材料 1:

张老师一直尝试在教学方法上进行创新，希望以此来提升学生的学习热情和主动性 。（张老师的创新行为值得肯定）最近，他布置了一项富有创意的实践作业：请学生们根据所了解的历史知识，自行设计一个历史场景剧，并在课堂上表演出来。这个作业的目的是让学生通过创作和表演，更深入地理解历史事件，同时提升他们的口才和团队合作能力。由于作业形式新颖，学生们都非常兴奋，跃跃欲试。

然而，在实际操作过程中，张老师遇到了一系列问题。为了让作业更有挑战性，张老师要求学生在剧本中不仅要体现历史事件本身，还要融入对当时社会背景、政治经济情况的分析 。（张老师的布置作业难度过大，没有考虑学生的实际备课不充分，没有做到备学生）然而，这一要求对于部分学生来说难度过大，他们难以理解这些抽象的历史要点，也无法将其自然地融入剧情中，导致许多学生的剧本虽然情节丰富，但缺乏对历史深层次原因的分析和展现。

因此，大部分学生往往选择一些较为轻松有趣但并非核心的历史情节进行演绎，而忽略了对重难点知识的深入挖掘和理解。(说明教学环节流于形式，张老师也缺少对学生的指导，导致课程重难点偏离）此外，许多学生过于关注剧情的创意和表演的细节，却忽视了对历史基础知识的掌握。他们在设计剧情时，

对历史事件的时间、地点、人物关系等基本信息把握不准确，甚至出现了与史实严重不符的情况。

材料 2:

小王的妈妈正在辅导小王做数学作业。刚开始时，小王总是分心，无法专注于作业。他先是要求喝水，然后又嚷嚷着要吃零食。妈妈为了让小王能够尽快完成作业，一开始选择了忍耐，并尽量满足他的小要求。然而，小王的注意力始终无法集中他不断地提出各种小要求，从调整房间的灯光到询问明天体育课要带什么。妈妈的耐心渐渐消磨殆尽，她感到自己的时间被浪费，而且小王的态度也让她非常不满。终于，在小王再次分心要求离开座位时，妈妈失去了耐心，（小王的屡教不改）她大声斥责小王，并要求他立即回到座位上完成作业。小王被妈妈突如其来的发脾气吓了一跳，他从未见过妈妈如此生气。出于本能，他立刻乖乖地坐回座位，开始认真地做作业 。（眼里的批评帮助学生迅速改正自身的问题，提高了学习效率）妈妈发现，自从她发气后，小王的态度有了明显的改善，不仅更加专注于作业，而且完成的速度也提高了。从此以后，每当辅导小王作业时，妈妈都采取更为严格的态度，甚至有时还会粗暴地对待小王的分心行为。（过于严格的教学会让学生产生心理阴影，长久以往会出现逆反心理，家长的一味批评会打击学生的积极性，甚至会影响亲子关系）

材料 3:

学校近年来积极响应教育部门关于丰富课后服务的号召，推出了一系列课后活动，包括艺术、体育、科学探索等多个领域，旨在促进学生的全面发展，提升学生的综合素质。这些课后服务活动受到了大部分学生的热烈欢迎，每个活动的报名人数都很多。

然而，随着课后服务的多样化，一些问题也逐渐暴露出来。学生小李平时非常热爱科学，因此积极报名参加了学校的课后科学探索活动。由于该活动每周都有新的实验项目，需要小李花费大量时间准备材料、阅读相关科学文章，并在课后进行实践操作。这导致小李的精力被大大分散，原本用于完成作业的时间被课后活动所占据。渐渐地，小李开始拖欠作业，他的学习成绩也出现了下滑 。（课后服务内容过多，导致学生出现了学生精力分散的问题）家长发现这一问题后，对孩子的学习情况表达了担忧。他们认为，虽然课后服务丰富了孩子的课余生活，但也影响了孩子的学习成绩。一些家长甚至在家长会上提出了强烈的反对意见，要求班主任向学校反映减少课后活动的数量和时间，以保证学生有足够的时间完成作业和复习功课。（家长的担忧，应安抚家长的情绪，说明课后服务和活动的重要性）

阅读材料，回答问题：

1．结合材料 1，概括张老师的教学存在的问题，如果你是班主任，你会如何与张老师沟通？

要求：概括全面，措施得当，字数不超过 350字。

2．材料 2 中的小王妈妈认为："在辅导孩子作业时，严厉批评比耐心温和的方式更有效。"请对这一观点进行分析。

要求：判断正确，观点明确，分析合理，条理清晰，字数不超过350字。

3. 面对材料 3 中的情况，假如你是班主任，接下来要怎么做？

要求：处理方法得当，条理清晰，字数不超过 300 字。

4. 结合上述材料，联系实际，谈谈教师如何发挥作业的积极作用。

要求：全面准确，条理清晰，字数不超过400字。

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1. 结合材料 1，概括张老师的教学存在的问题，如果你是班主任，你会如何与张老师沟通？

要求：概括全面，措施得当，字数不超过 350字。

第一步：确定题型：如果你是……你会怎么做？-﹣分析决策类提出措施类的题型

第二步：分析材料1

概括教师的教学问题：忽略了学生基础、教学任务难度过大、缺少对学生的指导，重难点偏离

和张老师的沟通：

班主任和任课教师沟通技巧：肯定﹣-﹣提出问题﹣-﹣给出建议1 张老师的教学方面的创新﹣﹣值得可定

2 但是教学过程中存在问题﹣﹣引导张老师认识到自身的教学问题

3 提出建议：解决教师教学过程的问题

(1）忽略了学生的基础﹣-﹣建议张老师了解学生情况，了解学生的知识储备和实际情况，并设置适合学生水平难度的任务，根据学生的水平来设置作业难度。

(2）创新应该在基础知识掌握的基础之上进行

(3）建议张老师采取更直观，更具体的教学方式来进行教学，同时在教学过程中应做到及时指导，注重教学重难点，防止学生偏离重点，给出学生明确的教学目标和任务。

(4）建议张老师进行专业发展，张老师可以请教优秀教师，参加教育培训，观摩优秀课程，提升自己的教学效果。

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参考答案

1．答：存在的问题：

(1）不重视基础知识的教学，未能夯实学生的学科基础。

(2）作业内容与重难点知识偏离，缺乏针对性。

(3）教学任务的难度过大，与学生的已有基础脱节。

2．沟通建议：

(1）基础知识是学科学习的根基，我会建议张老师在教学中注重基础知识的讲解与训练，确保学生能够牢固掌握。

(2）作业应围绕教学的重点和难点来设计，我会与张老师探讨如何根据课程标准和学生的学习需求，调整作业内容，确保其紧密围绕教学重难点。

(3）作业的难度应适中，我会建议张老师根据学生的实际水平调整作业难度，并采用更直观、更具体的教学方式来解释抽象的知识点，以帮助学生更好地理解和掌握。同时，鼓励张老师多关注学生的反馈，及时调整教学策略，确保教学效果。

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2．材料 2 中的小王妈妈认为："在辅导孩子作业时，严厉批评比耐心温和的方式更有效。"

请对这一观点进行分析。

要求：判断正确，观点明确，分析合理，条理清晰，字数不超过 350 字。

第一步：确定题型：材料性析题﹣-﹣按照辨析题的答题格式进行

第二步：分析材料，找理论和观点

1、分析：该观点错误。

材料体现严厉批评可以提升孩子效率，让孩子改正错误且更加专注。但一直严格和粗暴对孩子来讲是存在问题的。严厉批评有作用但家长的粗暴行为存在问题。

(1）结合材料分析严厉批评有用。需要对于对的部分进行肯定，分析严厉批评的作用。它可以提高学生的效率、让学生认真完成任务，并且迅速改正自身的错误。尤其是材料中的学生屡教不改，面对材料中屡教不改的小王对他进行严厉批评能帮助他改正错误。

(2）对于学生过于严厉会让学生产生心理阴影，长此以往可能会产生逆反心理。家长一味批评会打击学生的自信心和积极性，会导致亲子关系恶化。

(3）对于学生而言，可能会出现畏难情绪、严重的心理问题和自我怀疑。所以小王妈妈的行为是不可取的。

(4）温和、耐心的作用／好处。温和、耐心能够不断引导孩子增强自信心，对学生进行鼓励和支持，营造和谐的亲子关系，培养学生的自主性，让学生能够自我改正问题并增加学习兴趣。

(5）辅导作业时应该严慈相济，针对不同学生采取恰当的方式。屡教不改的学生可以严厉批评，当学生出现问题的时候可以耐心待。面对材料中特别容易分心而且较为倔强的学生可以进行适当的批评，但是要适度注重方式方法

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参考答案

2．答：小王妈妈的观点存在误区，过于强调严厉批评，忽视了耐心温和方式的价值。

在辅导孩子作业时，家长的教育方式对孩子的学习态度和心理发展有着深远的影响。严厉的批评可能在短期内会让孩子

因为恐惧而集中精力完成作业，但长远来看，会对孩子的自信心和学习兴趣造成打击，甚至引发逆反心理。相比之下，耐心温和的方式更能培养孩子的学习兴趣和自主性。家长通过温和地引导和鼓励，可以帮助孩子建立正确的学习态度，让他们在轻松愉快的氛围中掌握知识。

因此，在辅导孩子作业时，家长应根据孩子的个性和需求，灵活运用不同的教育方式。对于自信心不足或学习兴趣不高的孩子，耐心温和的方式更为适合。而对于性格较为倔强或容易分心的孩子，适当地严厉批评也是必要的，但应注意方式方法，避免伤害孩子的自尊心。(328字）

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3面对材料3情况假你是班主任，接下来要怎么做？

要求：处理方法得当，条理清晰，字数不超过 300 字第一步：确定题型﹣-﹣怎么做﹣-﹣分析决策类﹣﹣提出具体措施第二步：分析材料对应理论

教师应当按照事情的紧迫性，及时处理问题，并给出具体的解决措施。

案例三中，家长的意见和担忧是最紧迫的事情，应该及时安抚家长的情绪。

但是家长的担忧最主要的原因是学生的成绩下降，所以需要和学生也进行沟通，了解学生学习出现问题的原因。也还需要和学校反应课后活动过多带来的影响，将家长的意见反应给学校。

最终将学生出现问题的原因，和学校的答复都应该及时给家长回复，缓解家长的焦虑情绪。

(1）安抚家长／安抚家长的情绪，对家长的担忧表示理解。家长强烈反对课后服务，可以向家长解释课后服务的好处。课后服务是为了促进学生的全面发展，提高学生的综合素质并且培养学生各方面的兴趣，拓展学生的视野，关注学生的个性发展，提高学生的兴趣。向家长承诺自己所担心的事情会解决，并且表示态度、承诺解决，以防止事态扩大。

(2）学生小李过多的精力放在课后服务导致成绩下降。可以找到小李与他沟，或者通过观察来确定小李现阶段的表现。肯定他对活动的兴趣和爱好，同时还要给他提供一些建议。要合理安排课后服务时间也可以为他提供平衡活动和学习方法。建议他以学科教学为主，避免过度分散注意力，高质量完成作业。可以针对性地进行辅导，帮助他共同制定目标、学习计划或者教授学习方法和技巧。

(3）学校可能确实存在课后活动过多的情况。可以将家长和小李的意见反馈给校长或者学校或者直接向相关领导反映。建议学校调整课外活动内容使其符合学生的水平和实际。以建议学校相关领导减少活动数量，或者将数量控制在合理范围内。

(4）告知家长处理的结果，请家长放心。或者根据家长的情

况及时调整课后服务的内容，做好家校合作。

3．面对家长担忧：安抚情绪﹣了解情况﹣针对处理﹣关注未来、长效机制。

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参考答案

3．答：

首先，安抚家长的情绪，进行耐心沟通。我会向他们解释学校开展课后服务的初衷是为了促进学生的全面发展，对学生综合素质的提升有重要作用。同时，我也表示非常理解他们的担忧，并承诺会积极协调和处理此事。

其次，我会找到小李，对他的热情和才华表示肯定，但同时也会提醒他，追求兴趣和爱好的同时不能忽视学业。接下来，我会组织班会，建议学生们合理安排时间，既要保证课后活动的参与，也要确保高质量地完成作业。

最后，我会将家长的反馈和建议上报给学校，以便学校能根据实际情况对课后服务活动进行适时的调整和优化。同时，我会将处理结果及时告知家长，做好沟通和合作，共同促进学生的健康成长。(281 字）

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4．结合上述材料，联系实际，谈谈教师如何发挥作业的积极作用。

要求：全面准确，条理清晰，字数不超过 400字。第一步：确定题型：谈谈……--﹣总结启发类

答题时需要注意启发类题目应当用理论性较强的语言组织答案，并且要结合三则材料中的内容来进行分析。

第二步：分析材料和理论对应

本题是综合材料，考察作业的意义，因此需要找到三则材料中有关作业的问题。

1．材料 1：张老师创新设计实践性作业时存在忽略学生基础、偏离重难点、难度过等问题一一应该适中难度；作业应该合理设置；精选材料以符合学生的基础；作业数量应该适宜、不能过多；老师应该及时指导或者批改。

2．材料 2：小王家长在辅导学生作业时由耐心逐步转变为严厉斥责﹣﹣应该联系家长或者家校合作、耐心辅导；共同辅导，老师需要与家长沟通；合理设置作业。

3．材料 3：学生因沉浸于课后活动，无暇完成作业导致成绩下滑一一应该合理安排时间；平衡作业与活动的关系；严格要求，明确作业的目的性和重要性。

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参考答案

答：

要发挥作业的积极作用，教师可以从以下几个方面入手：首先，基础和创新兼顾。教师在布置作业时，既要注重基础知识的巩固，也要鼓励学生创新思维的发展。可以通过设计富有创意的实践作业，如历史场景剧的设计，来提升学生的学习热情和主动性。但同时要明确作业的基础要求，引导学生在创新中不忽视对基础知识的掌握。

其次，家校合力，指导辅导方法。教师要及时与家长沟通，了解学生在家的学习情况，指导家长正确的辅导方法。避免家长在辅导过程中出现粗暴对待等不当行为，影响学生的学习积极性。通过家校合作，共同促进学生的健康成长。

最后，处理好作业和活动的关系。课后活动虽然丰富了学生的课余生活，但也可能影响学生的作业完成情况。教师要引导学生合理安排时间，既要保证课后活动的参与，也要确保作业的及时完成。同时，教师也要根据学生的学习情况，适时调整课后活动的安排，以促进学生的全面发展。