第二篇：青春无悔

【人设档案】

叶荞，女，生于2002年3月23日，乌兹别克人，与她的养父母——叶志远和周慧兰，都是工程师——生活在一起。家庭氛围相当好。

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面前堆着一张张中考真题模拟试卷，可是时针即将指向23:09。叶荞始终没有任何头绪。

熄灯后，周慧兰连连叹气：“荞儿挺用功的，成绩始终上不来。”叶志远听完，提出可以让叶荞读贯穿从高中到大学的贯通培养项目。

彼时一模刚过，叶荞进步了五十名。从小就是班里最努力的一波，始终在中下游徘徊。

高中刚入学，班主任会定期来班里调查任课老师们的讲课情况。同学们纷纷七嘴八舌。

那是前不久的一节化学课，刚刚完成又一个新的章节。老师问大家：“大家还有什么不懂的吗？”没人发出疑异，于是默认大家都懂了。

实际上，叶荞很多地方都没搞明白，只是她搞不懂的地方实在太多，不敢张口问罢了。

也有一些别的科的老师会在中途抛出浅显易懂的例子，或是做做活动。每当这时，却都忘了之前讲到了哪里——翻遍笔记都找不到。

期中考试过后，叶荞竟成了班上为数不多全科及格的。她暗自觉得贯通学校果然合适。

抱着“顺其自然就有好运”的心态跟班升入高二，却感觉本学年讲的和上学年是两回事。

尤其又到了期中，这回她没想到也考上学期的内容，而叶荞在上个暑假就已经把高一的课本都卖了。可想而知这回连续挂了三门课。

由于本学期开学前重新分班，新的班主任讲求“以听课认真度和成绩好坏排座”，叶荞很不幸被调到了后排，因此暴露出她早已近视。

返校时戴上了眼镜，同时开始关注学校的阿猫阿狗，她依旧一如既往的发消息报喜，“我们学校有一条狗……我找到图书馆的后门了！”

好在虽然这次受了挫，但她还是知道要学习的。何况她已经通过多重方式排解了压力。

“从倒数第二到倒数第五，算是进步。”周慧兰看着成绩单叹气。叶志远悄然计划了多种方案，最终决定让叶荞试试去学乌兹别克语。

高三这年，大学当中大多数通识课都一并开设了。然而叶荞似乎想念了前两年的时光。

本学年有转段考试，把一门心思扑在书本上。好在平时都有认真积累，算是都通过了。

当一开始被误传考试范围先是“高中三年全部内容”，又被澄清是“只考本学期”时，整个人像坐过山车一般，一年的心情不断起起伏伏。

高三到大一之间的暑假，叶志远和周慧兰经商量，给叶荞报名了一个“引爆学习力”的夏令营，美名其曰“参加一些活动，充实暑假”。

到了营中被分至大孩子组。破冰游戏环节不慎失误，她无奈，只好当众表演两个节目。

在夏令营的七天的日程安排很几乎等同于读高中时候的节奏，她几乎没有怀疑过。然而事后回想起来，才发觉自己似乎啥都没学到。

期间，营中举行“鸭子过河”，但这回要背人过河。试了两次都背不动，索性便放弃了。

没能“完成任务”的她拼命反思，力求挽回印象。营中老师逮着机会，进行一番再教育。

2020年9月，升入大一的叶荞把校服换成了自己搭配的休闲服套装，书包款式也换了。

“荞儿，哎，你看那棵大树旁边就是你们专业所属的中亚学院吧。”周慧兰往一个支起的帐篷那儿指了指。叶荞听后，缓而轻地点点头。

“让我看看，叶荞……哦，请把大学四年学费交一下。还有团员费和体检费。别的没了。”

专业课上，她不是在看别的书，就是在画画——除非老师明说是重点。她旁边的同学瞪眼看了看她的笔记：“上课画画不耽误事吗？”

叶荞不明所以，“不耽误啊。”毕竟该记的笔记都没落下，在空白处画一些装饰怎么了？

“等等，你……你画的木星还有旁边的木卫二真的好有立体感。你以前……学过画画？”

或许是对方的语气比较柔和，叶荞才愿意回答：“只上了小学到高中阶段的美术课。”

“如果你愿意，你可以看看《波兰球》《那年那兔那些事》系列。想必你一定会喜欢的。”

果然，叶荞没多久就越发的喜欢上了，被问起时会以“对现阶段学习有帮助”为由解释。

她甚至不惜买了周边。周慧兰表示：“这只联合国是我的。其他那一堆球你可以留着。”

自从收养了软乎乎的波兰球后，她每天上学前和放学后都给球“喂食”。奇迹的是，从那天起，她上任何一门课都不再刻意卡着点到。

“毕竟我可不能饿着这一群球。”她笑着轻轻拍了拍乌克兰球，又抱起中国球亲了又亲。

再然后顺着毛抚了抚俄罗斯球，给朝鲜球哼唱了一首摇篮曲，最后拍了两下联合国球。

每次抱球时，就像年轻母亲抱着婴儿。

“我去上学喽！晚上见！”一边和养父母和球道别，叶荞一边背上书包噔噔噔出了家门。

五分钟后，她到了指定的早读地点。虽然读的内容和专业无关，但起码她再也没缺席。

“叶荞同学，你在读——” “老师，叶荞同学从前都不来早读。”班长趁机打了圆场。看班老师最终决定放她一马，顺带重申早读规矩。

然后，看班老师把自己的书借给叶荞，示意她读上面的内容。叶荞讪讪地道谢，开始读书后面的单词：“Salom 你好…Xayrli tong…”

随着新冠疫情降临，叶荞心想，这回可以连续好几天多陪陪家里的在床上那一群球了。

上网课永远比上线下课有用：在教室时可能需要事后补笔记；上网课，回答问题不用露脸且能加分——她的课堂参与度随之渐增高。

“大家看看叶荞同学，她刚入学时连读出完整的词都困难，如今她已经能读句子了。”又一节基础乌兹别克语课，老师适时地表扬了她。

从此，为检验自己“必修课学得如何”，时而会抽时间，跟养父母讲讲当日新学的知识。

“讲得很清楚。”叶志远肯定了叶荞，接着话锋一转，“今后若能不光照着读就更好了。”

大学四年时光转眼过去。如今叶荞回到了她的初中母校，只不过这次她站上了讲台，面对着如同当年的她一样的懵懂的少男少女们。