1.在我国现代学制改革中，第一次规定男女同校，废止读经，并将学堂改为学校的学制是 壬子癸丑学制
考点1902年，《钦定学堂章程》（壬寅学制），我国第一个颁布但没有实施的学制，第一次规定要实行义务教育，沿袭日本学制
考点1903年颁布，1904年实施，《奏定学堂章程》（癸卯学制），我国第一个正式颁布并在全国范围内实际推行的现代学制；不准男女同校，轻视女子教育，中体西用思想，三段五级，修业年限长，规定学前教育机构为蒙养院；沿袭日本学制
考点1912-1913年，壬子癸卯学制，我国教育史上第一个具有资本主义性质的学制；规定男女同校，废止读经，增加自然科学内容，改学堂为学校，改蒙养院为蒙养园；沿袭日本学制
考点1922年，壬戌学制（六三三学制、1922学制、新学制），幼稚园被正式列入学制，缩短小学年限，延长中学年限，重视职业教育；沿袭美国学制
2.在西方教育史上，第一个提出并详细论述儿童体育问题的教育家是福禄贝尔。×
考点在西方教育史上，洛克是第一个提出并详细论述儿童体育问题的教育家。
3.被誉为20世纪初“幼儿园改革家”的蒙台梭利认为每个儿童都有各自不同的需要。√
4.1949年11月，中央人民政府教育部成立，我国首次 在初等教育司下设幼儿教育处 ，使幼教工作有了全面统一的领导
5.在教育史上， 赫尔巴特 是第一个明确提出教育学应以心理学为理论基础，应该充分运用心理学去论证教育学上的各种实际问题，给教育工作以理论说明的人。
考点区分：裴斯泰洛齐，最早提出“教育心理学化”的主张
6.福禄贝尔认为，教育的目的在于唤醒人的内在精神本性。
考点区分：蒙台梭利认为，教育的目的在于发展儿童“生命的法则”
7. 蒙台梭利 认为儿童的心理发展既不是单纯的内部成熟，也不是环境、教育的直接产物，而是机体和环境的交互作用，是通过对环境的经验而实现的。
8.皮亚杰认为，影响儿童智力发展的关键知识类型是 逻辑-数理知识
考点皮亚杰根据知识的最终来源和获取方式的不同，将知识划分为：社会知识、物理知识和逻辑-数理知识。社会知识是社会约定俗成的知识；物理知识是事物客观存在的知识；逻辑-数理知识是有关事物间关系的知识，不是某一事物自身独立存在的属性。
考点皮亚杰认为，逻辑-数理知识是物理知识和社会知识建构及发展的基础，也是智力发展的关键
9.通常父母对工作的投入程度、工作压力、工作成就以及对工作的情绪反应等都会间接影响儿童对事物的态度。根据布朗芬布伦纳的社会生态系统理论，这体现的是 外层系统 对儿童的发展产生的影响
考点布朗芬布伦纳的社会生态系统理论，个体的发展与周围环境之间相互联系构成了以下若干个系统：
考点（1）微观系统：环境系统的最里层，指儿童生活的场所及周边环境，如家庭、幼儿园、学校、社区等
考点（2）中间系统：指各微观系统之间的联系或相互关系，如幼儿园与家庭、幼儿园与社区、家庭与社区之间的关系或联系
考点（3）外层系统：指那些儿童并未直接参与、却对他们的发展产生影响的系统，如儿童所在地的教育、社会福利、父母的职业状况等
考点（4）宏观系统：指儿童所处的社会文化背景，包括来自某种文化或亚文化的价值观念、信仰和信念、历史及其变化、政治和经济、社会机构等
考点（5）长期系统：指在个体发展过程中所有的社会生态系统随着时间的变化而发生的变化
10.张宗麟提出了幼稚园课程的内容。如果按照儿童的活动划分，他认为课程内容包括 开始的活动、身体活动、家庭的活动、社会活动、技能活动。
11.我国伟大教育家陶行知提倡普及教育。√
京公网安备11010502036362号