我教女儿从兴趣阅读开始

我与女儿的阅读实录

古往今来，无数的先哲与贤者，无数的经验与事实都在劝诫和揭示着读书的意义与价值。热爱读书也一直都是众多父母对孩子们的一项最基本要求。但是，阅读绝对不是单纯追求数量。

书籍作为人类文明传承的载体，其数量可谓浩如烟海。如果阅读时种类单调，势必缺乏广度；如果阅读时囫囵吞枣，势必缺乏精度，如果阅读时浅尝辄止，势必缺乏深度。以我和女儿的阅读经历与经验来看，孩子们的阅读应该在以下几方面得到我们的重视与支持：

兴趣阅读

女儿很小的时候，我们就开始给她进行“指读”，也就是用手指指着每一个字来读给她听。开始，并没有感觉到有什么作用。突然有一天，她竟然能够自己读出我们指给她看的字，并且能够完整、准确地接下来我们曾经读给她听的一些故事和古诗。

同样的“奇迹”也出现在了我的儿子身上。有一天，儿子不知怎么来了兴致，拿起一本幼儿故事书就一本正经地开始读起来。起初，我还以为他在那儿瞎叨叨着“自娱自乐”呢，但当我注意到他的语句停顿是随着翻页而进行的时候，就特意探头去看了一下他读的内容。OH，MY GOD！居然和书上的内容几乎一字不差。这着实令我吃惊不已！直至儿子把一整本书都读完，我才意识到，原来儿子早已无意识地记住了以前妻子读给他听的那些故事。

这就充分证明了“指读”的重要性与巨大作用。这一阶段的阅读内容一般都是从图画绘本类书籍开始。在此阶段，就孩子阅读书籍的选择而言，我认为应尽量避免纯粹娱乐性，但并不是完全排斥，把这类书籍作为一种消遣和调剂还是很有必要的。

一般来说，涉及品行塑造，习惯培养，百科知识，国学经典等方面的书籍会更好。这不仅有益于孩子身心的健康成长，更会对孩子日后的阅读产生深远影响，有时甚至是终生的影响。这个阶段的孩子基本没有自主选择能力，所以父母的选择与伴读至关重要！

然而，指读也并非仅仅用手指指着读那么简单，细细研究与实践后，我们才会发现，这一指一读也是相当有学问，相当有讲究的：

首先，我们与孩子初次接触一本书时，一定要认真准确地指读。很重要的一点就是，一定要有感情地指读，要根据内容所设定的情境，投入恰当的感情，以恰当的语气和语调来表现出那种情境以及所读的内容。这一过程中，适当的夸张是很有必要的，这样做的目的就是充分吸引孩子的注意力，激起孩子的兴趣，更加直观地向孩子展示语言的运用，使孩子能够积极参与到阅读中来。

只有这样，孩子才有可能继续要求重复阅读，反复阅读。如果我们只是以平淡、单调的语气和语调，为了完成“阅读任务”而机械地指读，可以肯定地说，孩子一定不会留下深刻的印象，也一定不会再次要求读这本书。

其次，指读时一定不要一字一字地“顿读”，词就是词，短语就是短语，务必要恰当地断句，要像有感情的朗诵和正常的说话一样。只有这样，才能让孩子更好地理解所读的内容，无意识地学会个人思想的表达，日积月累地形成良好的语感。