挽歌“为人师表，很重要的一点，是信仰”
挽歌“现在很多年轻老师只是为了一个铁饭碗，一个双休，两个长假，这种风气真的是越来越不好了”
挽歌“没有信仰，教书时碰到一些顽劣孩子是坚持不下去的，更别说要教他们散发自己的特长，扶正他们的三观了”
文茜看着你，有些愣怔。
文茜“你……当过老师吗？”
你笑着看了一眼她。
挽歌“这曾是我的梦想，我曾梦想扶贫济世，也曾梦想仗剑走天涯，不过，很可惜我的梦想中断了”
文茜“原来你们仙子也有老师这个职业啊”
你看着她还是单纯的模样，笑着摸了摸她的头，她还有些不自在。
挽歌“是啊，所以感谢你给了我一个圆梦的机会”
文茜“说、说什么谢谢啊”
文茜“你、你还是快教我题目吧”
挽歌“首先，遇到不会的题要先考虑你能做到第几步，而不是从第一步便放弃了”
④ 3/5＝（）÷15＝（）填小数
你用笔指了指练习册。
挽歌“比如说这道题，你纵观全题，两个空，真的一个空也填不来吗？”
文茜“等一下，第二个我好像…让我想想…（掰了掰手指头）…哦对了！是0.6！”
挽歌“没错！”
挽歌“你看，你很聪明，轻轻松松就解决了一半的问题”
文茜挠了挠头，嘿嘿地承下了你的夸奖。
挽歌“简单的分数小数转换是基础技能，相当于你必须拿下的分”
挽歌“而另外一个，则是你需要掌握的重要题型”
挽歌“五分之三写成式子是什么？”
文茜“是，3÷5”
挽歌“对啦！”
挽歌“那么接下来我们就需要剖析一下，前面这个3÷5和后面这个（）÷15的关系了”
挽歌“5和15都是除数对不对”
文茜“嗯”
文茜（聚精会神）
挽歌“那他们两个有什么关系呢，从5到15”
文茜“加了…10？”
很明显不确定的语气。
挽歌“算是一种答案，但很显然你被带入坑中了哦”
挽歌
文茜“那就是3×5＝15了！”（笃定）
挽歌“没错！”
挽歌“如果换成15÷5＝3就更好了，这样我们可以直接根据计算得到3这个重要的信息”
文茜“真的哎！”
文茜“顺着来比逆着想顺畅多了！”
挽歌“聪明的孩子”
挽歌“不过你知道为什么用的乘除而不是加减吗？”
文茜“我……”
文茜“我好像不知道……就是感觉……”
挽歌“有这种感觉是很好的哦，你会慢慢培养出自己的题感的”
挽歌“但是接下来，便是我要讲的重点了”
挽歌“当你将两个式子都化为分式时，你会看到3/5和（）/15两个分数，中间的等号告诉我们，这两个分数相等，分数的基本性质是什么你还记得吗？”
文茜“我……”
文茜“我不记得了，抱歉”
文茜道了你们谈话这么久以来第一个歉。
挽歌“没关系，我这次可以告诉你，下次你就需要自己记住喽，分数的分子和分母同时乘或者同时除以相同的数，分数的大小不变”
文茜“我想起来了！这里老师强调过一个重点，0除外”
挽歌“没错”
挽歌“我们就是借着分数的性质，先把同为分母的两个数之间的倍数关系得出，然后再将已知分子与刚刚得出的数相乘，就能得到我们要求的数了”
文茜“好棒！我懂了！”
文茜“不过你为什么不直接跟我用分数讲啊”
挽歌“因为你最初提出问题时，是问的除法，我需要解决你的问题，再给你剖析最优解”
文茜“我真的完全懂了，谢谢你！”
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