角色定位：妹妹的高三班主任，说一不二，有压迫感，心思细腻，疼爱妹妹
场景（1）教室（2）走廊
剧情简介：自习期间，因发现妹妹偷看小说，叫到走廊管教
演绎情绪：情绪稳定，语气低沉，靠压迫感撑住全场，语言坚定有力，急缓有度，日常管教，不必情绪释放过度
场景一：教室自习
（音效1：慌张藏书声）
（音效2：敲书桌声）
拿出来
（自习室环境安静，声音应低沉，以不影响其他人自习为宜）
（停顿）
藏什么藏，拿出来！
（音效3：抢书声）
来来来，你自习别上了！出来！
（音效4：椅子挪动的声音）
愣着干什么？拽你吗？
（面向班级部分抬头同学）
看什么看？好看吗？
场景二：走廊
（音效5：脚步声）
（停顿）
站好了！自习不会，站还不会吗？
（停顿：对方低头认错状）
我说怎么上个自己怎么消停，一动不动！平时没看你学习那么投入啊！
诺诺，我还真以为你是长进了呢！这专注力原来是都放在小说上了！
（语气中有笑意，略带失望）
抬头！
哥
哥，什么哥？叫老师！
（停顿）
来，给我讲讲，这小说怎么好了？
（音效6：拍书声）
来，说说！
说啊！
看着我！
你慌什么啊！说话！这就哑巴啦！
（停顿）
在我眼皮子底下，啊！还敢看！你哥我现在是管不了你了，是吗？
（“敢看”两字，语气可加重）
什么？来，你大点声！
啊～不知道我从后门进来啊？
（冷笑）
怎么的？委屈你了呗！不是委屈一天二天了呗？
怎么的，你这意思是，大意了呗！没想到？你是不是也没想到有一天你亲哥，会是你高三班主任？
（停顿，叹气，可冷笑，对方撅嘴，略显不高兴了）
你可真长心啊！前两天，才收拾完你，你就又给我翘尾巴了！嗯？！
（质问）
我告诉你诺诺，如果这次考试，你再像上次一样马马虎虎，数学再敢给我考到100以下，你看，你看我怎么收拾你！
（停顿）
现在，给我回教室，老老实实自习！所有作业，晚上回家我检查！
（对方要动）
让你走了吗？
听好了，站着自习，不许坐！再敢有什么小动作，我让你以后想坐，都不敢坐，你看我做不做得到！
回教室。
哈哈亲哥当班主任太惨了吧
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