“李老师：校长～您找我啊？”
“李老师 你们班的许稚安我已经了解了～是这样的，你们班的许稚安同学获得许多老师的认可，而且我这有一份参加市里的绘画表，我希望许稚安同学可以代表我校参加，您觉得可以吗？”
“李老师：太好了，我同意的”
“那好～你去分布吧！”
……
“这道题有谁会？可以举手发言！”
“没有吗？”
“呐 我点名了”
“王麟”
“王麟：老师我不会～”
“你先做下吧！我再找个同学～”
“许 稚 安”
“许稚安同学在吗 ？”
os:她怎么啦？
os:我也不知道啊～
安安～
啊～
（用手指了指黑板）
“你来回答这个问题～”
它的主要内容是…
“是什么？”
嗯～那个
老师我知道
“那你说～”
subject、predicate and object 它分为主语 谓语和宾语
“Great～太棒了 都请坐”
“所以 一定要分清，特别是语文和英语上的这些词～”
（叮铃铃～）
你怎么了安安～
我…
有什么事说出来啊～我们可以帮你
我们去外边说～
嗯～
“许稚安～李老师找你去办公室”
哦～好
回来再说～
欧克欧克～
（敲门）
“请进～”
李老师 您找我？
“李老师：稚安啊 是这样的，你不是画板报了吗？学校觉得绘画很有天赋，所以上级领导让我把绘画表，让我给你看一下”
李老师 咱班的板报…
不是我…画的
“李老师：不好意思啊！稚安我接下电话”
怎么办～
“小天使👼：稚安 主动承认错误吧！”
“小恶魔👿：不用承认错误～”
“小天使👼：相信我，稚安～”
“小恶魔👿：不用承认就是不用承认～”
“李老师：你想给我说什么来着？”
我…那个
“小天使👼：听我的稚安，我不会害你的”
板报不是我画的
咚咚咚～
“让全体老师开会～”
“李老师：好的～”
我画画技术不行～
女孩好不容易说了出来，结果李老师就光听到了后面的一句，又鼓励着说对女孩说～
“李老师：稚安～你就别谦虚了，回去好好考虑考虑，毕竟是代表我们学校吗”
“李老师：（拍了拍女孩的肩膀）”
女孩回到班级后心情变得更复杂（由晴转阴），心里的石头更大了～
安安 你没事吧？
我 没 事
你想给我们说…
os：她现在不是很想告诉我们，我们也别先问她了～
os：好叭！
……
放学～
安安 我们去吃新开的那家店关东煮🍢吧！
你去吗班长？
我…应该可以
我不去了，我先回去了～
安…安安
她…到底怎么了？
难道因为板报的事？
？！
班长～
啊？
会不会是被李老师说了？
看着不像～
但我总觉得可能因为板报的原因！
也不知道她昨天晚上…？
你好 请问许稚安在吗？
“她好像走啦～”
好的～谢谢
“竟然是张真源学长，他给我搭话了”
“那人家又不是找你～”
“但他好有礼貌有好帅～”
os:张真源怎么在这？
那个学长欸～班长
嗯～
帅锅～你找谁？
这就是社交牛杂症！
我找许稚安 但…
你找安安啊？她先走了～
欸～不对 你找安安干嘛？
我找她…
嗯？
哦（微笑道）我和她是邻居，我想借她本书～
好叭～
那她去～
去哪儿对吗？
嗯～
也许你现在快速下楼出校门右转可能会赶上她～
谢谢～
不 客 气～
你就这样出卖了许稚安同学啊？
也不算出卖吧！也许他能开导开导安安呢？
我记得有一次安安主动给这个学长打招呼～
哦…
我也回家了～
你不去了吗？
明天见～语湉同学
明天见～
既然你们不吃，我自己去吃～
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