第一百零八章、

在孩子还小的时候，是没有性别意识和性别观念的。他们不知道男孩子不能穿裙子，也不知道男孩子不能带头花。而他们之所以喜欢穿裙子，喜欢带头花，是因为他们的好奇心驱使导致的。孩子在小时候对任何新鲜的事物都充满了好奇心，他们看见别的小朋友穿了裙子很开心，他们就会想要尝试，不管裙子适不适合他。孩子在小时候不分男女，他们会喜欢男性化的东西，也会喜欢女性化的东西，全凭自己的个人爱好和对那个事物的兴趣程度。孩子的性别意识和性别观念是需要家长慢慢来引导的。

首先一点，就是不要阻止孩子的探索行为，不要指责他，不要扼杀他对某个事物的兴趣。孩子只是非常单纯的喜欢某个东西，他们其实并不知道那个东西的含义，他们只是在用自己的方式探索这个事物，如果他自己搞清楚了这个东西，并且感觉这个东西没什么意思，就会丧失对这个事情的兴趣。到时候家长就算不管，他也不会再理会。

第二，要慢慢的教导孩子男女性别的区分，循序渐进的引导孩子，告诉他什么是男，什么是女，男的可以做什么，不能做什么，女的可以做什么，不能做什么，他的性别是什么，渐渐地，他就会在脑子里形成印象，明白这些道理。现在也有很多儿童书籍和课程来教导孩子关于性别的知识，家长也可以运用起来。

2 岁以前是孩子接纳和认同自己性别的关键时期。如果在孩子 2 岁前，父母对孩子长期地跨性别教养，比如，把男孩当女孩来教养，给男孩穿裙子、梳小辫等，将破坏孩子建构的性别图式，干扰孩子对自己性别特质的认知，使孩子无法将自己的身体结构与性别的其他特征相统一，最终造成对自己性别认同的障碍。孩子对自己性别的认同对个体的自我概念的形成非常重要。一些在童年时期被父母跨性别教养的孩子，成年后由于对自己性别不认同，最终做了变性手术，或者发展成了同性恋。

父母要真心接纳孩子的性别。父母对孩子性别的真诚接纳，才能够让孩子认同自己的性别。如果父母不满意自己孩子的性别，并在孩子面前无意流露，会影响孩子对自己性别的接纳。我曾经问一个 3 岁女孩“你是男孩还是女孩”的时候，她眼里有些许忧郁的神情 ：“我是女孩，但我想当男孩。”我说 ：“女孩多好啊 ！ 女孩可以穿漂亮的裙子，你看你的裙子好漂亮 ！”她笑了，看着自己的裙子说 ：“我爸爸妈妈喜欢男孩，他们想我是个男孩。”我轻声问：“你怎么知道爸爸妈妈想你是个男孩呢？”她说：“他们喜欢姨妈家的弟弟，不喜欢我，我要是男孩他们就喜欢了。”

性别认同障碍是指对自己生物学意义的性别不满意，并且渴望变成相反的性别。具有性别认同障碍的孩子在 2—3 岁时就会有所表现，如孩子会表现为长期坚持自己是异性，为自己的性别感到痛苦；长期喜欢穿异性的服装，厌恶自己性别的服装 ； 长期喜欢玩异性的游戏、玩具；长期喜欢和异性在一起玩，不喜欢和同性一起玩。

性别认同障碍形成的原因受先天遗传因素和后天教养环境的影响，对于男性来说，男性胚胎睾丸的发育不正常，或者睾丸分泌的雄性激素不足，或者雄性激素对下丘脑的刺激不足，都容易导致男性出现性别认同障碍。在传统的育儿模式和文化影响下，男孩更容易发生女性化倾向，