接上文

安主任我们接下来赏析一下这首词

安主任该词通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆，抒写出革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任，蔑视反动统治者，改造旧中国的豪情壮志。全词在片语之间，融情入理，情景交融。

安主任我们都知道词分为

龙套1上下两阙

ps：龙套1在本章中代指全班同学

安主任我们来分析一下上阙

安主任上阕描绘了一幅多姿多彩、生机勃勃的湘江寒秋图，并即景抒情，提出了苍茫大地应该由谁来主宰的问题。“看万山红遍，层林尽染”，一个“看”字，总领七句，描绘了独立橘子洲头所见到的一幅色彩绚丽的秋景图。既是四周枫林如火的写照，又寄寓着词人火热的革命情怀。红色象征革命，象征烈火，象征光明，“万山红遍”正是词人“星火燎原”思想的形象化表现，是对革命与祖国前途的乐观主义的憧憬。　　“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。”则是词人对自由解放的向往与追求。词人从山上、江面、天空、水底选择了几种典型景物进行描写，远近相间，动静结合，对照鲜明。这七句，为下面的抒情提供了背景，烘托了气氛。“怅寥廓，问苍茫大地。谁主沉浮？”的感叹，这一问道出了词人的雄心壮志，表现了他的博大胸怀，由写景直接转入抒怀，自然带出下半阕的抒情乐章。

这时候

安主任发现焦耳在交头接耳

安主任焦耳

焦耳到

安主任请你回答我，《沁园春·长沙》这首词的上阙描写了怎样的一幅什么样的图

焦耳啊，这

安主任你会不会

焦耳我，我不会

安主任不会还敢说话，会了难道要上天？

焦耳安主任，我错了

安主任沙婉，你来回答一下

沙婉描绘了一幅多姿多彩，生机勃勃的湘江寒秋图

安主任不错

安主任坐下

安主任焦耳

安主任下课后你来办公室一趟

焦耳知道了

安主任你也坐下吧

安主任好了

安主任我们来赏析一下下阙

安主任下半阕着重抒情，但也不乏情中含景之处。“忆往昔峥嵘岁月稠”，以峥嵘形容岁月，新颖、形象，自然地引起对往昔生活的回忆，将无形的不平凡岁月，化为一座座有形的峥嵘山峰，给人以巍峨奇丽的崇高美。　　“恰同学少年，风华正茂”一个“恰”字，统领七句，形象地概括了早期革命者雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概。“中流击水，浪遏飞舟”，也是一幅奋勇进击、劈波斩浪的宏伟画面。可以说，这首词的崇高美，是以情为经线，景为纬线，交织而成的。

安主任所以说

安主任全词呢，通过了对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆，提出了“谁主沉浮”的问题，表现了词人和战友们为了改造旧中国英勇无畏的革命精神和壮志豪情。

安主任懂了吗？

龙套1懂了

叮铃铃

下课时间到了

严禁拖堂

安主任好

安主任下课吧

安主任焦耳来一下我办公室

卡～

(╯‵□′)╯炸弹！•••*～●

婷子（作者）拜拜了

8．31

婷子（作者）分七次发了存稿

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