课堂学科理论2（问题讨论篇）

“其次，我将会把如何讨伐巨人的方式告诉你们。这是有关于你们生命的大事，所以也要竖起你们的耳朵听好了！”奇斯教官满脸严肃的说。

本来就安静的教室变得更加沉寂。“我刚刚说了巨人的弱点在后颈处，在真正面对巨人的时候，不要直接向它的弱点下手，我知道你们之中的有些人会这么做，要记住，巨人也是有生命的物种，这样会引起它们的警惕，它们很有可能将你当成下一个目标。”

“那么该怎么样才能在不引起它们的警惕下攻击它们的弱点呢？”我举手示意，抛出了一个问题。“不错！这也是有关提高你们生存率的重要一点！”

“嗯～我有个疑问，请问这是单人作战还是团队合作？”阿明在教官说下一句话之前，问了下我的想法。“是单人作战。”我回复了他。

“单人作战吗？”他的手指轻轻的点了点桌面，“假如我没有搞错的话，部队应该是有配备照明弹的，实在不行，就用那个吧。”【这个方法倒是可行，但是总有用尽之时。】我在暗中考虑可行性。

“其他人有什么看法吗？”听到他的建议后，奇斯教官点了下头继续追问着，“我要回答！”艾伦举起了手，我看向了他所在的位置，心中有些好奇他的意见。

“我觉得，我们可以利用据点作战！”【可以想到这点，不错嘛！】我向他悄悄竖了个大拇指，但他的话还没有说完，“……在炮火的掩护下，可以趁其不意削下它们的后颈！！！”他越说越激动，直到三笠发话打断他，“艾伦！这太危险了，你不可以那样做！”

“哈？三笠你在说什么，连这点危险都不敢冒，那我们和那些被送往开垦地的家伙们有什么区别！”“但是艾伦……”三笠似乎还想说什么但却说不出口。

“报告教官！乔斯琳她晕过去了！”萨莎看到了旁边即将倒下的乔斯琳，连忙将她扶住了。“嗯？怎么回事，我来看看！”他走了过去，看见了她因身体不适，脸颊上布满了密密麻麻的汗珠，脸庞因痛苦而扭曲着。

“布劳斯！你负责将她送到医务室去！其他人继续上课！”“是！我现在就去！”说完她就将乔斯琳慢慢地放在自已的背上，快步走了出去。

“我刚刚听了你们的回答，值得肯定，但不要高兴的太早，你们仍然有许多的不足之处，还需要继续努力，今天到此为止，下课！”他朝着医务室走去。

教室变得喧闹起来，“不知道乔斯琳现在怎么样，她好像非常痛苦，我要去探望她！”赫里斯塔打定了主意，正要迈步出发却被尤弥尔拉住了，“？”她疑惑的看着她，“现在教官可能在问她的情况，你现在去是给他添乱。”

赫里斯塔想了想，才不情不愿的坐了下来。“西奥多！我有问题想请教你。”艾伦的声音传到了我耳边，我向他们走了过去，“是什么问题？连阿明也不能回答吗？”“呃，其实是……”阿明支支吾吾的。

他们把我拉到了一个隐蔽的角落，还回避了三笠，“你们搞什么？这么神神秘秘的？”我悄悄对他们说，“喏，你看这个。”阿明偷偷摸摸的拿出了一本本子，我摸了摸书，只是一本普通的笔记本而已啊，“咳，你翻一下。”艾伦小声的对我说。

我不在意的翻了一下，【！！！】怪不得要回避三笠。

……那天发生了很“有趣”的事，借着微弱的灯光，我在日记本上如是写着，“唔，挺晚了，你还不睡吗？”艾伦打了个哈欠，揉了揉眼睛。“马上就好了。”我写完最后一笔，将灯吹灭，上了床铺。

“晚安艾伦。”我向他道了晚安，“你也是，晚安……”他慢慢地陷入了睡梦中。伴随着轻微的呼噜声，我也渐渐地闭上了我的眼睛。