第四十九章 脆弱的美好（1）

滴答，几条洗脸的布悬挂在不高不低的位置，有一块布已经浸湿了，不经意间滴落一两滴水，其他的布安安静静的排列成一排，显得十分乖巧。早晨的雾气似乎也弥漫进了这里，石板铺就的小房间，这里是孩子们洗漱的地方。

“哈——”一两个懒散的男孩走进来，睡到褶皱的衣服要拉直，否则会被平老师罚站在外面的，可要特别注意了。他们拉了拉衣服，然后取下挂在墙上的布，将潮湿的布放入各自的木盆，跑到一旁的木桶处装水。

哗啦啦，布贪婪的吸足了水分被抬起，多余的水分纷纷逃离湿布，与水盆里的水一同起舞奏乐，不断的飞跃与沉落。“哈哈哈，你裤子给打湿了一块。”一旁洗好脸的男孩取笑着另一个，然后连忙躲开对方挥洒的水滴，笑嘻嘻的将木盆放回原位。

“切，只是不小心而已，你得意什么。”被取笑的男孩没好气的洗完脸，将手上的布狠狠地拧起来，将水都用力的挤出来。

嘻嘻哈哈很快填满了这件间小屋子。

“啊啊啊，快点快点，要迟到了！”领头的那个男孩嘴里还嚼着未吃完的面包，一路狂奔还不忘含糊的怪叫。

踏踏踏踏，一阵急促杂乱的奔跑，这些大大小小的孩子争先恐后的在走廊奔跑。“哈哈哈，我最快！”最前面那孩子吃完了面包，大笑着跑着。

“谁说的，我才是!”有一个男孩加快了脚步，一下子追上了前面的男孩。这下一次追逐赛又开始了。

“后面那三个，你们迟到了。”说话的自然就是孩子们害怕的平老师了。她戴着一只小小的眼镜，扎着丸子头，棕黄色的头发不长也不短，她穿着简单的礼服，手里揣着一本厚厚的书，以及孩子们最怕的东西。教鞭。

说不上很丑，也说不上好看，是一张大众脸。平老师平时很少笑，她总是很严肃的。这是孩子们对平老师的统一印象。

“自觉点吧，把手伸出来。”此时平老师坐在一只小小的木椅上，她将手中的书横躺在腿上，手里的教鞭已经准备好了。啪啪啪，啪啪啪...…迟到的孩子每次都要打手三次。

迟到的孩子捂着隐隐作痛的手，含泪坐回自己的位置，而侥幸赶到的孩子则暗自窃喜。平老师看了看最右边坐着的那个女孩，她在自己来之前就已经坐在那里了。

这里原是客厅，这个废弃的别墅被老师们买下之后，就变成了突兀的大教室了。每个孩子都有属于他们自己的本子，笔，以及桌椅。

平老师打开手中厚厚的书，拿开几张写满字的纸，然后翻找了一会。“好，上次讲到了，世界上所有的已知种族，它们各有不同，与我们智者一同生活在这个世界里，那么今天我们要讲的是有关魔法的认知。”

听到魔法二字，原本往窗外望风景的几个孩子都瞪大了眼，竖直了耳朵仔细的听着。叫小冷的女孩似乎是听见了，又似乎没听见，反应不同其他孩子，很冷淡。

“众所周知，我们呼吸的空气中，其实都含有微量的魔力，这些是魔法的根源。魔力源自于自然的物质，与自然物质之间紧密结合，相互作用，。所以人们可以收集魔力，再通过术法将魔力转化为各类物质使用。

同学们知道魔法都有哪些用处吗？”

几个孩子跃跃欲试，但也有些在犹豫。“科尔同学，你回答一下吧。”

一个金发碧眼的男孩站了起来，兴奋的说：“有可以战斗的魔法，还有辅助工作的功能魔法!”

平老师貌似料到会得到这样的回答，平淡的点头说道：“这位同学回答的大致正确，但太概括了，不够严谨。严格来讲，魔法应分为三大类，分别是元素魔法，炼金魔法以及特殊魔法。请坐下吧。”

平老师推了推眼镜，然后说道：“元素魔法大家应该都知道，表现为使用魔法以转换为各类物质，或通过魔力为触媒引发其他的元素反应。这类魔法大多是战斗魔法。

炼金魔法则是用物质来与魔力结合，从而引发超出元素魔法能做到的其他功能，具体表现为附魔等。”