语文24

九年级上册﹣课文主旨归纳

第一单元：活动探究

《沁园春 雪》：上阙描写北国雪景，展现祖国山河的壮丽；下阙由祖国山河的壮丽而感叹，引出英雄人物，纵论历代英雄人物，抒发诗人伟大的抱负。 《周总理，你在哪里》：柯岩，诗歌运用了"询问一呼唤一寻找一回答"的诗歌形式，寄情于景，描绘了亿万人民在广阔世界里齐声呼唤、四处寻找的动人场景，并以群众和万物的应和与深情作答，把怀念和追述伟人一生伟业结合起来，营造出一种壮阔、感人的意境，逐步展现了伟人与人民心连心的动人情景，抒发了人民群众对伟人无限热爱和怀念的感情，对伟人鞠躬尽瘁为人民的崇高品质进行了深沉而热烈的赞颂。

《我爱这土地》：艾青，这首诗以"假如"领起，用"嘶哑"形容鸟儿的歌喉，接着续写出歌唱的内容，并由生前的歌唱，转写鸟儿死后魂归大地，最后转由鸟的形象代诗人的自身形象，直抒胸臆，托出了诗人那颗真挚、炽热的爱国之心。

《乡愁》：余光中，本诗通过对人生四个阶段中对乡愁的不同感受，表达了作者思念大陆，渴望回到故乡，盼望祖国统一的殷切之情。

《你是人间的四月天》：林徽因，诗人穷尽了自己的想象，把心中所爱比喻成四月天，充分表现出爱之深情之切，整首诗兼具音乐美、绘画美。

《我看》：穆旦，这首诗通过对春天的所见所感，表现春天的大自然有着旺盛的生命力，充满了渴望和追求，也抒发了作者因时代而产生的欢乐和忧戚。

第二单元：砥砺思想

《敬业与乐业》：梁启超，这篇演讲词针对听众实际情况，深入论述了敬业与乐业的重要性以及怎样才能敬业乐业，并殷切地希望大家发扬业乐业的精神，过人类合理的生活。

《论教养》：利哈乔夫，本文通过列举众多无教养及有教养的表现，深入浅出地探究"真正的教养"和"优雅风度"，启发我们思考教养的真谛，自觉做一个有教养的人。

《精神的三间小屋》：毕淑敏，这篇说理性散文通过对"精神的三间小屋"的内涵进行阐述，表达了作者对个体精神世界的关注，激励人们努力、真诚地修筑好自己的精神空间，使事业与人生相得益彰，不断追求更加广袤、博大的精神世界。

第三单元：游目骋怀

《岳阳楼记》：范仲淹，本文通过描写岳阳楼、洞庭湖的美景，表达了作者不以物喜，不以己悲的旷达胸襟和先天之忧而忧，后天下之乐而乐的政治抱负。《醉翁亭记》：欧阳修，这篇山水游记通过描写醉翁亭的秀丽、自然风光和对游人之乐，勾勒出一幅太守与民同乐的图画，抒发了作者的政治理想和娱情山水以排遣抑郁。

《湖心亭看雪》：张岱，通过描写在湖心亭赏雪遇到知己这件事，表现了作者孤独寂寞的心境和淡淡的愁绪。表达了作者遇到知己时的喜悦心情与分别时的惋惜，体现出作者对故国的思念，同时也反映了作者不愿与世俗同流合污、不愿意随波逐流的品质以及远离世俗，孤芳自赏的情怀，寄托了对人生渺茫的一种慨叹。

《行路难》（其一）：李白，这首诗抒发了诗人怀才不遇的情怀，在悲愤中不乏豪迈气概，在失意中仍怀有希望。情感大起大落，但基调豪放乐观。

《酬乐天扬州初逢席上见赠》：刘禹锡，这首酬答诗，在感慨身世，抒写半生怀才不遇，政治失意的愤慨中化沉郁为通达，变悲怨为乐观，表现了诗人对仕宦升沉和世事变迁的豁达乐观的胸襟。

《水调歌头》：苏轼，全词通过浪漫主义的想象，紧紧围绕中秋之月展开描写、抒情和议论，从天上与人间、月与人、空间与时间这些范畴进行思考，把兄弟之情升华到探索人生的乐观与不幸的哲理高度，表达了作者乐观旷达的人生态度和对生活的美好祝愿。

第四单元：青春年少

《故乡》：鲁迅，小说通过我回故乡搬家的见闻感受的描写，深刻地揭示了封建等级制度下人与人之间的严重隔膜，广泛而深刻地反映了当时中国农村经济衰败的现状。

《我的叔叔于勒》：莫泊桑，作者运用对比的手法，描述了菲利普夫妇对待亲弟弟于勒前后截然不同的态度，画出一幅资本主义社会里哥哥不认弟弟的悲惨的景象，揭示资本主义社会人与人之间的关系是纯粹的金钱关系而不是人与人相互帮助的美好生活的主题思想。

《孤独之旅》：曹文轩，作者通过写少年杜小康因家道中落失学背井离乡到偏远芦荡放鸭的故事，高度赞扬了杜小康在生活上能吃苦，在精神上能耐住寂寞的顽强毅力。