马主任的“感化计划”在高二年级部可谓是“大张旗鼓”。为了配合马主任的行动，也为了宋亚轩的身心健康，TNT全员进入了“一级战备”状态。

高二3班的教室，一时间成了全校的焦点。

贺峻霖和刘耀文作为同班“门神”，自然是先锋部队。两人趁着早自习的间隙，神神秘秘地从书包里掏出两本包装精美的书，重重地拍在宋亚轩的课桌上。

“亚轩！看！这是我特意去书店给你挑的‘快乐源泉’！《钢铁是怎样炼成的》！”

贺峻霖（一脸得意）： “看看人家保尔·柯察金！多正能量！为了理想都能把命搭上！你看看你，天天看什么《死屋》，跟个怨妇似的。”

“还有我的！”

他把一本封面画着蔚蓝大海的书拍在桌上。

刘耀文： “《老人与海》！海明威的！硬汉文学！老头子一个人在海上跟鲨鱼干架，多爷们！你看看你，天天把自己裹在黑袍子里，像个什么样子！”

宋亚轩看着这两本散发着浓烈“奋斗气息”的书，眉头微蹙。还没等他开口，教室后门传来了一阵骚动。

马嘉祺和严浩翔不知道什么时候溜达了过来。

马嘉祺手里拿着一本精装版的《瓦尔登湖》，脸上挂着温和的笑意；严浩翔则是一脸嫌弃地拿着一本《阿Q正传》，仿佛手里拿的是什么垃圾。

马嘉祺（温和地）：“峻霖、耀文选的太直白了，太累了。亚轩，我给你带了本《瓦尔登湖》。梭罗在湖边独居，思考人生，很适合你这种喜欢安静的人，能修身养性，寻找内心的平静。”

严浩翔（嗤笑一声，把《阿Q正传》扔在桌上）：

“修什么身养什么性？我看他就是想太多，活得太累。给，看看《阿Q正传》，学学阿Q的精神胜利法，别整天苦大仇深的，过得开心点。”

这时，两个高大的身影堵住了门口的光，瞬间让教室安静了下来。

张真源和丁程鑫作为“传说中的高三学长”，手里拿的书显然更有“分量”。

丁程鑫（嗓门洪亮，带着高三的威严）：

“都让让！高三的尊严不容置疑！”

他把一本厚厚的砖头书《平凡的世界》放在桌上，震得桌上的笔都跳了跳。

丁程鑫： “亚轩啊，听学长的，看路遥！孙少安孙少平两兄弟，多苦啊！家里穷得揭不开锅，还要下矿挖煤，但他依然热爱生活！这才是生活！比你看那些死啊活的强多了！”

张真源（笑着推了推眼镜，递过一本封面清新的诗集）：“丁儿选的太沉重了，看着累。我给你带了本《飞鸟集》。泰戈尔的，短小精悍，充满哲理和希望。课间读两句，心情能好很多。”

一时间，宋亚轩的课桌被堆得像个小山。

从《钢铁是怎样炼成的》到《瓦尔登湖》，从《平凡的世界》到《老人与海》。

除了那本被他压在桌肚最深处、已经翻得卷边的《活着》，清一色全是马主任看了会感动落泪的“正能量典范”。

宋亚轩看着这堆书，看着眼前这六个为了他操碎了心的哥哥弟弟，那种“被抛弃”的感觉，第一次出现了一丝裂痕。

虽然这些书在他看来，多少都有点“强行灌鸡汤”的嫌疑，但那份沉甸甸的关心，却是实打实的。

这场声势浩大的“送书行动”在高二3班引起了不小的轰动。

语文老师正好走进教室，看到这一幕，灵机一动，当即拍板布置了随堂作文。

语文老师：

“同学们，看到宋亚轩同学桌上的书了吗？看到了大家互帮互助的精神了吗？今天的随堂作文，题目就叫——《赠人玫瑰，手有余香》。宋亚轩，你就写一篇读后感吧，就写你对这些书的感受，题目自拟。”

同学们纷纷提笔，开始歌颂友谊的伟大。

而宋亚轩，看着桌上那堆花花绿绿的“正能量”，又看了看周围同学或羡慕或嫉妒的眼神，最后目光落在了桌肚里那本黑色封面的《活着》上。

他没有写读后感。

他拿起笔，在空白的作文本上，缓缓地、一笔一划地写下了三个字。

《局外人》

随后，他开始在格子纸上，写下了一篇长达850字的内心独白。

“他们用善意筑起了一座城堡，把我围在里面。”

“他们给了我阳光，给了我雨露，给了我所有我认为美好的东西。他们送来了《钢铁是怎样炼成的》的坚韧，送来了《平凡的世界》的奋斗，送来了《瓦尔登湖》的宁静。”

“他们以为我在城堡里会快乐，会像他们一样，对着太阳热烈地生长。”

“可他们不知道，对于一个习惯了流浪、习惯了在阴影里舔舐伤口的人来说，城堡虽然华丽，却也是最冰冷的牢笼。这些光，太刺眼了，刺得我无处遁形。”

“我是这座城堡里的局外人。”

“我看着他们为了我忙碌，看着他们为了我欢笑，看着他们为了我担忧。他们的眼神里充满了‘为你好’的热切，可我却只能感受到一种名为‘隔阂’的冰冷墙壁。”

“他们说，看这些书，活着才有意义。”

“可他们不知道，对于一个觉得自己是‘死魂灵’的人来说，你们强行塞给我的‘活法’，才是最沉重的枷锁。”

“我是死魂灵，他们是活死人。”

“我们互相看着，互相不解。他们觉得我阴暗、消极、不可理喻；我觉得他们喧嚣、浮躁、虚伪做作。”

“但奇怪的是，我们却又因为某种名为‘关心’的绳索，被紧紧地绑在一起。”

“这或许就是我的‘活着’。”

“一种在喧嚣中独自寒冷，在善意中独自挣扎的‘活着’。”

“我很感激。真的。”

“但这份感激，却让我更加清晰地意识到，我和他们，终究是不一样的。”

“我是那个站在玻璃窗外，看着一家人围坐在火炉旁取暖的流浪汉。”

“我知道火是暖的，但他们永远不知道，我的手已经冻僵，不敢去触碰那扇门。”

他写得很冷，字里行间透着一股生人勿近的疏离感，仿佛一个冷静的旁观者，在审视着周围的一切，包括他自己。

语文老师收作文本时，特意留意了宋亚轩的。

当他看完那篇名为《局外人》的作文后，眉头紧锁，一脸担忧地找到了马主任。

语文老师：

“马主任，那个宋亚轩……还是没救过来啊！他写的作文，通篇都在说自己是‘局外人’，说我们的关心是‘冰冷的牢笼’，说他是‘死魂灵’！这孩子，心理扭曲程度又加深了！”

马主任看着那篇作文，又看了看窗外正在给宋亚轩讲题的贺峻霖和刘耀文，陷入了深深的自我怀疑。

“这……这是什么意思？我们做错了吗？”

然而，当这篇作文的“内部消息”被偷偷传到“TNT小分队”群里后，画风却截然不同。

【群里消息】

贺峻霖： “呜呜呜，他说我们是‘活死人’，说我们喧嚣浮躁！我们有这么差吗？”

丁程鑫： “别慌别慌！重点在中间！他说‘我很感激’！他居然说感激！这可是大进步啊！”

张真源： “看样子，他是觉得我们的关心太沉重了，让他有压力。觉得他和我们不一样，格格不入。”

马嘉祺： “那我们以后……轻点关心他？或者，换种方式？”

严浩翔： “呵，矫情。”

刘耀文： “不管他矫不矫情，他肯写这么多字，肯表达他的真实想法，这就是进步！兄弟们，我们的‘正能量轰炸计划’，虽然没全中，但也没脱靶！至少，我们打进他心里去了！”

宋亚轩低头看了看课桌里那本被他夹在中间的《死火》。

他没有再拿出来。

而是伸手拿过了丁程鑫送的那本《平凡的世界》，翻开了第一页。

既然这群“凡人”非要拉他一把，那他就勉强……看一看这“平凡的世界”到底长什么样吧。

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2678字

“善意”