音乐教室那次意外的“撞破”，确实让两人之间刚建立起的脆弱关系，再次蒙上了一层薄冰。
接下来的几天，林见清又恢复了最初的沉默，甚至比之前更甚。他周身散发的“生人勿近”的气场比秋意更浓，仿佛用无形的墙壁将自己紧紧包裹起来。周予安几次想开口，都被那冰冷的侧脸挡了回来。他意识到，钢琴是林见清一个不容触碰的禁区，自己莽撞的闯入，可能真的伤到了对方。
这种僵持的状态，直到一次随堂数学测验的成绩公布，才出现了转机。
周予安看着卷子上那个鲜红的、堪堪及格的分数，难得地露出了苦恼的神情。他理科基础不差，但转到新学校后，教学进度和侧重点的差异让他有些跟不上，尤其是数学的解析几何部分，更是云里雾里。
放学后，教室里的人渐渐走光。周予安对着满是红叉的试卷，抓了抓头发，叹了口气。
旁边，林见清正在整理书包，动作一如既往的安静、有序。
周予安看着他的背影，又看了看自己惨不忍睹的试卷，内心挣扎再三，最终还是鼓起勇气，用指尖轻轻点了点林见清的手臂。
林见清动作一顿，没有回头，但也没有立刻离开。
“那个……林见清，”周予安的声音带着少有的迟疑和尴尬，“这道题……老师讲的我没太听懂，你能不能……给我讲讲思路？”他指着卷子最后一道关于椭圆轨迹的大题，语气几乎是小心翼翼的。
教室里很安静，只剩下窗外风吹过树叶的沙沙声。
林见清沉默着。就在周予安以为又会得到冰冷的拒绝，准备讪讪收回手时，林见清却转过身，目光落在了那张试卷上。
他看了几秒题目，然后拉开椅子，重新坐了下来。他没有看周予安，而是拿过一张空白的草稿纸，用铅笔在上面画起了坐标系。
“关键是要找到焦点和长轴、短轴的关系。”林见清的声音平静无波，听不出情绪，但讲解的思路却异常清晰。他没有直接给出答案，而是一步步引导，拆解题目条件，用简洁的数学语言，将复杂的几何问题化繁为简。
周予安立刻打起精神，凑近了些，专注地听着。他发现，林见清讲题的方式和老师不太一样，更直接，更侧重于逻辑推导本身，反而让他更容易理解。
“……所以，这样就能得出参数方程了。”林见清放下笔，言简意赅地结束。
“原来是这样！我明白了！谢……”周予安恍然大悟，脸上露出真心实意的笑容，道谢的话说到一半，却见林见清已经重新背起书包，准备离开。
“林见清！”周予安急忙叫住他。
林见清停在门口，没有回头。
周予安看着他的背影，深吸一口气，语气真诚而坚定：“上次在音乐教室……对不起，我不是故意偷听。我只是……你的琴弹得真的很好听。还有，谢谢你给我讲题。”
林见清的背影似乎僵硬了一下，但没有回应，径直走了。
然而，从那天起，一种无声的默契开始在两人之间形成。
周予安遇到绞尽脑汁也解不出的数学难题时，会试探性地推到桌子中间。林见清大多时候会沉默地看一会儿，然后用铅笔在旁边写下关键步骤或提示公式，偶尔，在题目特别难的时候，他会用他那平静的嗓音，简短地讲解几句。周予安则心领神会，一点就通，并且会在弄懂后，真诚地道谢，不再过多打扰。
作为回报，在某天体育课测完一千五百米，林见清跑得脸色发白、几乎虚脱之后，周予安抱着篮球，站到了他面前。
“喂，林见清，你这样不行啊。身体是革命的本钱，光学习不锻炼，迟早要垮掉。”周予安的语气带着不容拒绝的关切，“以后下午放学，跟我去操场跑两圈怎么样？我带你做点基础训练，保证比你一个人傻跑有效。”
林见清本能地想拒绝，但想到体育课上自己的狼狈，又看到周予安眼里毫无杂质的真诚，他犹豫了。而且，他似乎……也没有那么排斥这种带着善意的靠近了。
于是，放学后的操场上，开始出现这样一幅景象：夕阳下，周予安在前面轻松地慢跑，时不时回头鼓励跟在后面、气喘吁吁却仍在坚持的林见清；跑完步，周予安会教他一些简单的拉伸动作，纠正他极不协调的投篮姿势，耐心得像个真正的教练。
一个在书山题海里游刃有余，一个在运动场上挥洒自如。原本处于两个世界、两条平行线上的人，因为一次被迫的同桌缘分，开始了一场奇特的“互补”之旅。林见清的数学笔记上，开始出现专门为周予安标注的易错点；而林见清苍白的脸上，也渐渐有了一丝运动带来的健康血色。
他们依然没有太多话。一个用笔尖传递知识，一个用行动带动活力。但在这种无声的互助中，那层因钢琴事件结下的薄冰，正在被秋日温暖的夕阳和彼此释放的善意，一点点融化。
某种比“同桌”更进一步的、名为“朋友”的纽带，正在悄然编织。
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