声的旅程
全红婵物理笔记 · 八年级上册第二章测试题
第二章 声现象单元测试
时空智者的叮咛
"如同声波需要介质传播，知识也需要思考的媒介。红婵啊，当你解这些题目时，要像声波穿过不同介质那样，用不同角度思考问题。"
1
下列关于声音产生的说法中，正确的是（ ）
A. 一切正在发声的物体都在振动
B. 只要物体振动，就一定能听到声音
C. 没有发出声音的物体一定没有振动
D. 物体的振动停止后，还会发出微弱的声音
红婵思考：我记得有一次在家用筷子敲碗时，碗在振动但没有声音，这让我意识到振动是声音产生的必要条件，但不是充分条件...
2
关于声现象，下列说法正确的是（ ）
A. 声音在不同介质中的传播速度相同
B. 声音在真空中传播速度为340m/s
C. 只要物体振动，我们就一定能听到声音
D. 一切发声的物体都在振动
同学的故事
班上小明说："上周我去科技馆，看到'真空钟罩'实验。电铃在里面响，当空气被抽出后，铃声越来越小最后听不见了。这证明了声音传播需要介质，真空不能传声！"
3
学校操场百米赛跑时，终点计时员应该（ ）
A. 听到发令枪声开始计时
B. 看到发令枪冒烟开始计时
C. 听到裁判员口令开始计时
D. 看到运动员起跑开始计时
4
蝴蝶从耳边飞过，我们听不到它翅膀振动的声音，这是因为（ ）
A. 蝴蝶翅膀振动幅度太小
B. 蝴蝶翅膀振动频率不在人耳听觉范围内
C. 蝴蝶翅膀振动没有产生声波
D. 蝴蝶飞行时翅膀不振动
我想起夏天在田间时，能看到蝴蝶却听不到声音，而蚊子一飞过就能听到"嗡嗡"声。老师说过这是因为蚊子翅膀振动频率在20-20000Hz之间...
5
下列措施中，属于在声源处控制噪声的是（ ）
A. 教室安装隔音玻璃
B. 工厂工人佩戴防噪声耳罩
C. 市区内禁止鸣笛
D. 高架桥两侧安装隔音板
思考时刻
"控制噪声有三环节：声源处、传播过程中、人耳处。就像学习中的干扰，可以在源头避免分心，在学习过程中隔离干扰，或者培养自己的专注力来'屏蔽'干扰。"
6
下列关于回声的说法错误的是（ ）
A. 回声是声音在传播过程中遇到障碍物反射回来的现象
B. 人与障碍物的距离大于17m时才能区分原声和回声
C. 回声比原声的音调高
D. 回声到达人耳比原声晚0.1s以上时人耳才能区分
记得暑假去山里玩，我对着山谷大喊，听到了清晰的回声。那时还不懂为什么要有17米的距离限制，现在明白了，是因为声速340m/s×0.1s÷2=17m...
7
下列实例中，利用声音传递能量的是（ ）
A. 用B超检查身体
B. 用声呐探测海洋深度
C. 用超声波清洗眼镜
D. 医生用听诊器诊断病情
8
演奏同一乐曲时，人们能分辨出二胡和小提琴的声音，主要是因为它们的（ ）
A. 响度不同
B. 音调不同
C. 音色不同
D. 节奏不同
声音的奥秘
"每种乐器都有独特的音色，就像每个人都有独特的学习方法。红婵，你发现了吗？掌握物理规律就像理解音乐的和声原理，找到自己的'音色'才能演奏出最美妙的学习乐章。"
9
计算题：一辆汽车以72km/h的速度向山崖匀速行驶，司机按响喇叭后，继续行驶2.5秒听到了回声。求汽车按喇叭时与山崖的距离。（空气中声速为340m/s）
已知：v车=72km/h=20m/s，t=2.5s，v声=340m/s
设汽车按喇叭时与山崖的距离为S
2.5秒内汽车行驶距离：S车=v车×t=20×2.5=50m
2.5秒内声音传播距离：S声=v声×t=340×2.5=850m
根据回声原理：S声+S车=2S
∴ S=(850+50)/2=450m
这题让我想起物理老师教我们的"声音往返原理"。就像我在村口喊一声，声音传到山那边再传回来，这个过程中我和山之间的距离关系...
10
实验探究题：如何利用钢尺、桌子和耳朵探究音调与频率的关系？请写出实验步骤和结论。
实验步骤：
1. 将钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌面15cm
2. 拨动钢尺，听声音的音调，观察振动快慢
3. 改变伸出长度至10cm，用相同力度拨动
4. 再次听音调并观察振动快慢
5. 记录不同伸出长度时的音调高低和振动快慢
实验结论：
钢尺伸出桌面越短，振动频率越快，发出声音的音调越高；伸出长度越长，振动频率越慢，音调越低。
探究精神
"真理就像声音，需要在不同介质中反复验证。红婵，记住：好的实验结果应该像清晰的原声和回声一样，能相互印证。"
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