深秋的集训基地层林尽染，樱星林的叶片镀上金边，随风簌簌飘落，与数字化机房里闪烁的屏幕光影相映成趣。李雪然的樱花笔记本摊在AI助学系统发布会的主桌案上，扉页的全球公益成果墙涂鸦旁，新添了“樱星AI助学系统开发日志”与“跨国师资培育计划”，红笔标注的“智能解题”“个性化辅导”“师资孵化”等关键词，勾勒出数学教育普惠化、智能化的全新图景。
全球樱星公益联盟的高效运转，让赵明敏锐地察觉到——欠发达地区的教育痛点，不仅在于资源匮乏，更在于优质师资的稀缺。“我们不能只送课、送教具，更要送‘不会累的智能导师’，让每个孩子都能享受一对一的精准辅导。”赵明在技术研讨会上提出构想，随即带领团队联合国内顶尖AI企业，历时一年研发出樱星AI助学系统。系统深度融合樱花笔记本里的解题思路与全球赛事的创新方案，能根据学生的知识短板生成个性化学习路径，还能模拟樱星导师的引导式教学，用“叶脉追踪法”“量子化模空间映射法”拆解难题，甚至支持多语言实时翻译。
系统发布会当天，全球同步直播。肯尼亚少年卡玛尔作为首批体验者，远程连线分享了自己的使用心得。此时的他已学成归国，成为家乡乡村学校的数学老师，正带着学生们用AI系统攻克拓扑难题。“以前我教孩子们解题，要反复讲解好几遍，现在系统能根据每个孩子的理解程度调整节奏，还能补充樱星前辈的解题故事。”卡玛尔的身后，一群黑皮肤的孩子举着樱花笔记本复刻本，对着镜头露出灿烂的笑容，胸前的樱花徽章在阳光下熠熠生辉。
发布会结束后，樱星AI助学系统迅速在联盟成员国的欠发达地区落地。在巴西贫民窟的临时教室里，孩子们通过平板电脑连接系统，跟着AI导师学习用数学模型规划社区垃圾分类路线；在东南亚的海岛学校，信号时断时续，系统的离线模式便派上用场，提前缓存的课程视频与解题案例，让孩子们的学习从未中断。樱星传承馆内，新增了一面“数智助学成果墙”，实时滚动着各国的学习数据：肯尼亚的数学及格率提升了百分之四十，巴西的学生创新方案申报量翻了三倍……每一组数据背后，都是数智技术与樱星精神碰撞出的火花。
与此同时，联盟的“跨国师资培育计划”也正式启动。李雪然、陈子星等核心成员，与全球优秀教师组成导师团，定期为欠发达地区的教师开展培训。卡玛尔主动报名成为非洲区的培训助教，他结合自己的支教经验，将樱星解题技巧与当地教学实际结合，编写了《非洲乡村数学教学指南》。在一次培训课上，有位乡村教师困惑地问：“孩子们连温饱都成问题，怎么会对数学感兴趣？”卡玛尔笑着拿出自己当年的手工樱花徽章：“就像樱星精神告诉我们的，数学不是遥不可及的公式，而是解决吃饭问题的灌溉模型，是规划家园的建筑图纸。”
年底，首届“樱星数智教育论坛”在集训基地召开。来自全球的教育专家、教师代表与少年学子齐聚一堂，共同探讨科技与教育融合的未来。卡玛尔带着自己的学生代表，站在论坛的演讲台上，分享他们用AI系统设计的“沙漠绿洲灌溉计划”。当大屏幕上展示出计划的数学模型与落地效果图时，全场掌声雷动。李雪然看着台下朝气蓬勃的身影，看着卡玛尔眼中与当年阿诺如出一辙的坚定光芒，欣慰地笑了。
她翻开樱花笔记本，在AI助学系统开发日志旁写下：“数智为帆筑新梦，星火为炬代代传；以技赋能，以爱育人，此去寰宇，星光璀璨。”赵明在旁边画了一幅未来图景：AI屏幕与樱花笔记本交相辉映，不同肤色的孩子手牵手站在樱星林下，身后是连接全球的数字光路；林溪、陈铭与张教授则共同添上一行小字：“数韵千秋，樱星永存。”
月光洒在集训基地的数字化机房与樱星林，系统服务器的低鸣与林间的虫鸣交织在一起。李雪然知道，樱星的故事早已超越了一本笔记本的传承，那些藏在代码里的智慧、课堂上的坚守、孩子们眼中的光芒，已化作跨越山海的力量，让数学教育的火种，在全球每一个角落生根发芽，生生不息。
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