小学三年级，一次重大的座位调整像一场风暴，席卷了原本稳定的班级格局。根据班主任普里莫老师的新规——“促进共同进步，座位按成绩优劣搭配”。
这意味着，一直凭借身高和姓氏笔画优势自然而然成为同桌的格兰和温岚，面临着被“优生”瓜分的命运。他们的成绩在中游徘徊，是老师政策里最需要被“帮助”的那一类。
风声放出的当天下午，格兰和温岚在放学回家的路上，进行了第一次“战略磋商”。
“我不要和别人坐。”温岚踢着脚下的小石子，声音闷闷的。
“我也不要。”格兰攥紧了拳头，眼神里是前所未有的坚决，“我们必须想个办法。”
第一回合：虚假的繁荣
他们的首要目标是期中考试，这是新座位的分配依据。对手是班上成绩稳居前五的“学霸团”：以严谨著称的班长克拉克，和以笔记工整闻名的学习委员维内利亚。
格兰和温岚破天荒地开始了“头悬梁锥刺股”的生活。温岚把她工整漂亮的笔记借给格兰，格兰则用他天马行空的想象力帮温岚理解枯燥的课文。他们互相抽背，一起钻研难题，书桌下传递的不再是糖果和漫画，而是写满公式的小纸条。
成绩公布，他们取得了长足进步。然而，克拉克和维内利亚依然以绝对优势稳坐榜首。硬碰硬，他们毫无胜算。
第二回合：精准的“弱点”打击
硬实力不行，只能智取。格兰发挥了他在幼儿园时就初露端倪的“观察力”。
他发现，克拉克虽然成绩好，但极其注重个人空间和整洁，无法容忍同桌有一丝一毫的“越界”。而维内利亚，则有点胆小，最怕吵闹和突发状况。
于是，一场针对性的“表演”开始了。
当李老师安排克拉克和温岚暂时同桌进行小组讨论时，温岚“不小心”把橡皮屑用尺子弹到了克拉克一尘不染的文具盒边。当维内利亚被安排和格兰一起收作业本时，格兰“一个没拿稳”，让厚厚的本子哗啦一声散落在地，吓得维内利亚差点跳起来。
几次“意外”之后，克拉克私下找到老师，委婉表示：“我觉得温岚同学很好，但我可能需要一个更……安静的同桌来专注学习。”维内利亚也红着脸对老师说：“格兰同学太活泼了，我有点跟不上他的节奏。”
第三回合：完美的“解决方案”
时机成熟。格兰和温岚在一个午休时间，一起走进了普里莫老师的办公室。
“老师，”格兰仰着头，表情是精心排练过的认真，“我们知道成绩不够好，但我们想互相帮助，一起进步。”
温岚在一旁用力点头，小声补充：“我帮他检查语文作业，他教我解数学题。我们保证上课不说话，不影响别人。”
他们拿出了证据——贴满纠错标签的作业本，和温岚那份因为格兰的图解而终于得满分的数学应用题试卷。
普里莫老师看着眼前这两个眼神清澈、态度诚恳的孩子，又回想起克拉克和维内利亚的“投诉”，心里明白了七八分。她看着他们从小一起长大，自然懂得那份默契。
他沉吟了一下，推了推眼镜：“互相帮助是好事。但你们必须用下一次考试的成绩来证明，坐在一起是真的对学习有帮助，而不是互相拖后腿。能做到吗？”
“能！”两个声音异口同声，响亮得像是胜利的号角。
战役结局：王座归来
新的座位表贴在墙上时，格兰和温岚屏住呼吸挤到最前面。当看到并排的“格兰”和“温岚”时，他们对视一眼，在周围同学的喧闹中，偷偷地、用力地击了一下掌。
他们成功地守护住了彼此身边那个小小的“王国”。
回到熟悉的座位，格兰从书包里掏出一包温岚最爱吃的草莓味软糖，悄悄塞进她的桌肚。温岚则像往常一样，拿出两块干净的橡皮，分给格兰一块。
阳光透过窗户，照在并排的课桌上。这场小小的“争斗”没有硝烟，却动用了他们所有的智慧、默契和一点点无伤大雅的“心机”。他们用行动向世界证明：有些陪伴，比成绩单上的数字，更值得全力以赴。而他们的“同盟”，历经考验，变得更加坚不可摧。
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