时光邮局的晨光刚漫过书架，林野就被门口的欢声笑语唤醒。推开门，只见古镇小学的几个孩子举着厚厚的共读笔记，正蹦蹦跳跳地往这边跑，领头的安安手里还攥着一张画纸，上面画着两只恐龙并肩站在草原上，色彩鲜亮得晃眼。“林野哥哥，我和乐乐的共读笔记写完啦，他还寄来新画的恐龙，说要和我一起编恐龙故事！”安安举着画纸冲进邮局，语气里满是藏不住的欢喜。
阿雅笑着接过孩子们的笔记，指尖轻轻翻开，只见每页都写满了稚嫩的感悟，还贴着不少手绘的小插画，有古镇的老槐树，有乡村的田野，还有两只恐龙亲昵互动的模样。“你们写得太用心了，乐乐画的恐龙真威风，不如咱们这次线下分享会，就加一个‘共读故事创编’环节，让两地孩子一起把想法变成小故事怎么样？”阿雅的提议立刻点燃了孩子们的热情，大家围着桌子叽叽喳喳讨论起来，你一言我一语，很快就敲定了几个故事雏形。
消息传到乡村小学，苏晴第一时间组织孩子们响应。乐乐特意找来了彩笔和画纸，把安安描述的古镇老槐树画了下来，还在旁边添了一只正在看书的小兔子，附信里写着：“安安，我们的恐龙可以在老槐树下讲故事，再邀请小兔子当听众！”苏晴把孩子们的画作和想法整理好发给林野，还特意录制了一段视频，镜头里，乡村孩子们围着画纸热烈讨论，眼里满是对创编故事的期待。
为了让故事更完整，林野和阿雅特意联系了古镇的美术老师，邀请她帮忙指导孩子们梳理故事逻辑、完善插画。每个周末，时光邮局就成了孩子们的创作乐园，古镇的孩子围坐在一起，根据乡村伙伴的画作补充情节，美术老师在一旁耐心点拨，偶尔帮他们修改插画细节；线上连线时，两地孩子对着屏幕分享各自的想法，安安给乐乐讲解古镇的细节，乐乐则教安安画乡村的花草，原本简单的故事，在双向的交流里渐渐变得丰满生动。
与此同时，之前留言捐赠文具的商户们也送来了物资，铅笔、彩笔、笔记本堆了满满一桌子，还有商户特意定制了印着“书香同行”字样的书签，要送给参与共读的孩子们。林野和阿雅把文具分成两份，一份留给古镇孩子创作使用，另一份打包好寄往乡村小学，每包文具里都夹着一张心愿卡片，写着“愿笔墨传情，让友谊长存”。
第二次线下分享会当天，时光邮局被装点得格外温馨。墙上贴满了两地孩子的共读笔记和手绘插画，桌子上摆着崭新的文具和待创编的故事框架，张老师和苏晴分别带着两地孩子在线上相聚，屏幕两端的笑脸，隔着距离却满是默契。“共读故事创编”环节一开始，安安和乐乐就率先登场，两人对着屏幕，一人讲述情节，一人展示插画，把两只恐龙在古镇与乡村之间的冒险故事说得绘声绘色，引得屏幕内外阵阵掌声。
紧接着，其他孩子也陆续分享自己的创编故事。有孩子讲述了童话里的公主穿越到乡村田野的奇遇，有孩子编了科普书中的小动物一起探索自然的故事，每一段故事里，都藏着两地孩子对彼此生活的好奇与向往。分享到最后，两地孩子还约定，要把这些故事整理成册，下次互相寄给对方，让这份特殊的“共读作品集”见证他们的友谊。
分享会结束后，孩子们迟迟不愿下线，纷纷对着屏幕约定下次的共读书目。安安把自己新画的恐龙插画送给乐乐，乐乐则说要把家乡的野花标本寄给安安。林野和阿雅站在一旁，看着孩子们真挚的互动，心里满是慰藉。张老师笑着说道：“没想到共读能让孩子们收获这么多，不仅爱上了阅读，还收获了珍贵的友谊，以后咱们要把这个活动一直办下去。”
夕阳西下，邮局里的灯光渐渐亮起，林野和阿雅整理着孩子们的故事手稿和共读笔记，指尖划过那些稚嫩的字迹与鲜活的插画，仿佛能看到屏幕两端孩子们欢笑的模样。月光透过窗户洒在书页上，墨香与暖意交织在一起，格外温柔。他们知道，共读的故事还在继续，两乡的情谊也在墨香里不断生长，时光邮局这座温暖的桥梁，会一直牵着两地孩子的手，让书香伴着岁月，绽放出更多温暖的光芒。
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