回程大巴车的歌声还未消散，音乐教室的灯光便早早亮起。林夏刚把孩子们送的野花插进简易的花瓶，手机就弹出乡村小学老师发来的照片：孩子们举着折星星的纸条，围在简陋的音乐教室前笑靥如花，配文写着“孩子们每天都在哼唱《星光落掌心》，还说盼着你们再回来”。陆知年凑过来看完照片，指尖轻轻敲了敲桌面：“不如我们和这所乡村小学定下长期约定，定期给孩子们带去音乐课，让星光一直照亮他们的童心。”
话音刚落，教室里立刻响起热烈的响应。演唱组的女生主动举手：“我可以教孩子们唱和声，上次帮小女孩编排的技巧，刚好能用上。”乐器组的同学也纷纷附和：“我们可以整理简易的乐器教程，把尤克里里和口琴的基础手法教给他们，让孩子们能自己弹出喜欢的旋律。”林夏笑着点头，立刻在合奏团的群里发布了“星音助学计划”，很快就收到了全员的报名回执。
为了让音乐课更贴合乡村孩子的需求，林夏和陆知年特意联系了乡村小学的老师，了解到孩子们对节奏类乐器格外感兴趣，却缺少基础教具。合奏团的成员们立刻行动起来，创作组的同学用卡纸制作简易节拍器，乐器组的成员则整理出闲置的口琴和尤克里里，还在琴身上贴了可爱的贴纸，写上鼓励的话语。小女孩特意把自己的备用尤克里里带来，认真擦拭干净：“这把琴陪我唱过很多歌，希望它能给乡村的小朋友带去快乐。”
新的排练计划里，除了日常的曲目打磨，还多了“助学备课时间”。每天放学后，音乐教室里总能看到成员们忙碌的身影：有人在编写简单的歌词教案，把乡村的田野、小鸟写进儿歌里；有人在练习教学演示，确保能清晰地教孩子们认音符、打节奏；还有人在折更多的星星，每个星星里都塞了一张写有音乐小知识的纸条。陆知年特意把《星光落掌心》的旋律简化，改编成适合初学者学唱的版本，还加入了简单的拍手节奏，方便孩子们跟着学习。
出发去乡村小学上课的前一天，合奏团举办了一场小型的内部试讲。小女孩站在讲台上，模仿老师的样子教大家唱《妈妈的指尖》，虽然有些紧张，却格外认真。林夏发现她在引导互动时不够自然，耐心帮她调整语气：“说话时温柔一点，多问问小朋友们的想法，就像和好朋友聊天一样。”经过反复练习，小女孩渐渐放松下来，脸上露出了自信的笑容。
到了上课那天，乡村小学的孩子们早早就在操场等候，看到合奏团的成员们，立刻欢呼着围了上来。音乐教室里，简易的教具整齐摆放，墙上贴满了成员们提前画的音符贴纸，格外温馨。第一节课由陆知年主讲，他拿着尤克里里，弹了一段轻快的旋律，瞬间吸引了孩子们的注意力。“大家跟着我一起拍手，1、2、3、4，跟着节奏动起来。”孩子们跟着陆知年的指令拍手，眼里满是兴奋。
小女孩的课堂格外热闹，她教孩子们唱《妈妈的指尖》，还邀请几个小朋友一起上台合唱。当温柔的歌声响起，有个小男孩悄悄红了眼眶，他小声说：“我妈妈在外打工，我也想唱给她听。”小女孩立刻走过去，轻轻拍了拍他的肩膀：“没关系，我们一起唱，妈妈肯定能听到。”演唱组的成员们也主动加入和声，教室里满是温暖的旋律。
课间休息时，孩子们围着成员们，叽叽喳喳地问着各种关于音乐的问题，还拿出自己画的画送给大家。有个孩子画了一群拿着乐器的哥哥姐姐，背景是漫天星光，旁边写着：“谢谢你们，带来好听的音乐。”林夏把画小心翼翼地收起来，心里满是动容。
当天的课程结束后，合奏团的成员们和孩子们约定，每月都会来上一次音乐课。离开校园时，孩子们再次追着大巴车挥手，嘴里唱着刚学会的《星光落掌心》。回程的路上，成员们看着手里的画作和纸条，脸上满是满足。林夏转头看向陆知年：“原来用音乐陪伴的时光，这么温暖。”
陆知年笑着点头，眼里满是坚定。他知道，“星音助学计划”只是新的开始，未来会有更多星光般的歌声，照亮乡村孩子的童年，而“星光合奏团”的每一位成员，也会在传递温暖的路上，续写属于他们的音乐故事。
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