第670篇红婵《学霸笔记政治篇乡村女孩的北大之路》励志小说

第670篇红婵《学霸笔记政治篇乡村女孩的北大之路》励志小说

初冬的风掠过乡县中学的院墙，光秃秃的树枝在窗外轻轻摇晃，晚自习教室白炽灯散出柔和的光亮。红婵儿埋首于课桌之上，桌面上堆叠着厚厚的试卷与笔记本，前面六百六十九篇笔记沉淀下大量答题技法，义料精准对位印证法、四域界分锚定法、因果链路顺推建构法等，她都反复打磨练习。可新的难题又摆在眼前，政治主观题当中的启示类设问频频失分。题目要求结合材料谈启示，红婵儿常常混淆启示与意义，要么通篇只写事件带来的好处，空泛抒情，提不出可落地的做法；要么照搬材料事件复述一遍，没有提炼出可供借鉴的方法论，采分点大量丢失。

红婵儿放下笔，长长呼出一口白气，盯着试卷上“谈谈材料带给我们哪些启示”这道设问满心苦恼。明明读懂了全部材料，可落笔写启示，总是抓不住核心，写出来的内容偏离得分方向。

恍惚之间，周遭的光线缓缓流转，一位身着素色长袍的智者出现在她的思绪之中，是北宋的范仲淹。范仲淹一生观世事兴衰，从成败得失之中提炼处世理政的道理，擅长从过往事例当中萃取可行的经验教训。

范仲淹目光落在红婵儿的试卷之上，缓缓开口。

“观一事，不止见其事之利弊，更要掘其事之得失。所谓启示，不是复述已经发生的故事，而是由已然发生之事，推导出未来应当如何行事。见善则师法，见弊则戒鉴，方能从旧事之中收获新知。”

红婵儿抬眼，眼中满是疑惑，先生，我总是分不清启示、意义，写启示题的时候，要么只谈这件事有什么好处，要么直接抄写材料，提炼不出行动方向，该如何破解？

范仲淹抬手，虚指红婵儿摊开的笔记本，纸面缓缓浮现一套完整解题方法，名曰得失萃取启示推导法。

〓得失萃取启示推导法〓

第一步：分清设问属性，辨析启示与意义。意义侧重这件事带来什么样的积极影响；启示侧重从事件当中得到什么经验教训，往后应当怎么做，核心落脚点是行动、方法论。审题第一时间标记设问关键词“启示”，避免答成意义类答案。

第二步：拆解材料得失两面。通读全部材料，划分成功做法、取得成效、存在不足、暴露问题四个板块。成功之处提取可借鉴经验；问题弊端提取需要规避的教训。

第三步：转化为学科行动表述。经验转化为“要坚持……”“应当弘扬……”；教训转化为“需要防止……”“必须摒弃……”，结合高中政治课本原理，把生活事例上升成学科规范语言，不照搬大白话复述故事。

第四步：分层排布要点，正反双向作答。有成功案例就写借鉴的做法，有问题缺陷就写规避的对策，用◆分隔不同要点，条理清晰，每一条启示都要溯源材料当中对应的事件。

第五步：回读校验，剔除无关内容。删掉单纯描述事件、单纯谈意义的语句，确保每一个要点，都指向“我们要如何做”。

范仲淹留下哲思语录：览前事之成败，明来日之取舍，察得失而得启示，方为读书致用之本。

红婵儿提笔，认认真真把整套方法誊写在笔记本，心头豁然通透。原来启示题不是评价事件好坏，重点在于从过往事例当中提炼行动指南。她取出习题册，选取两道典型启示类大题实操训练。

★例题一

阅读材料，完成下列要求。

某乡村早期盲目引进工业项目，忽视生态环境，河水受到污染，村民生活质量下降。后来当地转变发展思路，坚持绿水青山就是金山银山，关停污染企业，发展生态文旅产业，兼顾生态保护与村民增收，乡村面貌焕然一新。结合材料，运用哲学知识，谈谈该乡村发展历程带给我们的启示。

解题拆解

①审题确定设问为启示类，落脚点是怎么做，不可大量书写发展带来的意义。

②拆解材料得失：前期盲目上工业项目，忽视生态，属于失败教训；后期转变思路，兼顾生态与经济，属于成功经验。

◆规律具有客观性，要尊重客观规律，按客观规律办事。发展经济不能违背自然生态规律，不能片面追求经济效益而破坏环境。

◆价值观具有导向作用，要树立正确的价值观，自觉遵循客观规律，把生态效益与经济效益统一起来。

◆矛盾就是对立统一，要用全面的观点看问题，统筹经济发展与生态保护，不能片面看待发展。

③校验：全部要点均为行动方法论，不单纯复述乡村前后变化，每一条启示都对应材料当中的经历。

★例题二

阅读材料，完成下列要求。

部分传统文化传承项目固守旧形式，脱离当代年轻人生活，受众越来越少。而另一部分非遗团队立足传统内核，借助短视频、新媒体创新表达方式，贴近大众生活，让古老非遗收获大量年轻粉丝。运用文化生活知识，谈谈上述现象对文化传承的启示。

解题拆解

①设问为启示类，答题核心要写文化传承应当采取哪些行动。

②拆解材料得失：固守旧形式脱离现实是教训；守住内核、创新传播形式是成功经验。

◆文化继承与发展是同一过程的两个方面，对待传统文化要取其精华，守好文化内核，不能丢弃传统根基。

◆文化发展要立足社会实践，面向人民群众的精神文化需求，创新文化传播手段和表达方式。

◆推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，借助现代媒介，让传统文化贴近当代生活。

③校验：没有大段抄写短视频传播的现象，全部要点落脚到文化传承主体应当如何行动。

做完两道题目，红婵儿合上习题册，心里的迷雾彻底消散。范仲淹的身影缓缓消散，余音还在心底回荡。红婵儿在笔记末尾写下感悟：启示题重在“往后何为”，不只评判过往，更要萃取得失，化为行动指引，千万不要把启示写成意义。

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