学霸笔记 · 第120篇

维护我们的人格尊严

初春的晨光透过教室的玻璃窗斜斜地洒在政治课本上，全红婵儿用彩笔在"人格尊严"四个字上轻轻画了个圈。窗外槐树新发的嫩芽让她想起老家院子里那棵老槐树，恍惚间，时空智者那熟悉的声音又在耳边响起："尊严不是别人给的，而是自己争取来的。"

时空智者哲思录

人格尊严是每个人与生俱来的权利，如同生命本身一样神圣不可侵犯。在古希腊，苏格拉底宁可饮下毒酒也不愿放弃真理的尊严；在东方，陶渊明"不为五斗米折腰"的故事传颂千年。真正的尊严不在于地位高低，而在于是否坚守内心的道德准则。

尊严的法律保障是文明社会的基石。

红婵儿想起上周班里的一个场景：家境困难的小芳穿了一件洗得发白的校服，几个男生在后面窃窃私语。班主任李老师严肃地说："嘲笑他人的衣着，伤害的是一个人最珍贵的尊严。"那一刻，红婵儿第一次深刻理解了人格尊严的意义。

人格尊严的法律保障

人格尊严权的法律内涵十分丰富，

"法律是尊严的守护者，公民是尊严的主体。每个人都享有获得社会尊重和实现自我价值的权利，这种权利不受身份、地位、财富等因素的限制。"

——法学教授张明楷

红婵儿的学习故事

政治课上，老师让同学们分组讨论"校园中的尊严保护"。红婵儿想起上周发生在隔壁班的一件事：一个同学因为考试成绩差被老师当众说"笨得像头猪"，导致那个同学整整一周都没来上学。

小组讨论时，红婵儿认真地说："教育者的言语可能成为学生心中的阳光，也可能成为难以愈合的伤口。老师的批评应该针对行为，而不是人格。"她的话得到了老师的赞许，也引发了同学们对师生关系的深入思考。

人格尊严的保护还体现在对弱势群体的特殊关怀上。我国法律对未成年人、残疾人、老年人等群体的人格尊严给予了特别保护。《未成年人保护法******规定："学校、幼儿园的教职员工应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。"

人格尊严的日常实践

维护人格尊严不仅需要法律保障，更需要每个人的自觉实践。在日常生活中，尊重他人人格尊严体现在许多细节中：

不因外貌、家境、成绩等嘲笑或歧视他人

尊重他人的隐私，不随意翻看他人物品或传播私人信息

平等对待不同性别、民族、宗教信仰的同学

在公共场合注意言行举止，避免让他人感到不适

时空智者哲思录

尊严的维护是双向的。我们既要学会保护自己的尊严，也要懂得尊重他人的尊严。德国哲学家康德曾说："人作为理性的存在，本身就是目的，而不仅仅是他人达到目的的手段。"这种把人当作目的而非工具的思想，正是人格尊严的哲学基础。

在校园生活中，尊重同学的人格尊严并不意味着回避批评，而是要在批评时注意方式方法，做到"对事不对人"。同样，维护自己的尊严也不是固执己见，而是在坚持原则的同时保持开放包容的心态。

红婵儿在笔记本上画了一个天平，一边写着"自尊"，一边写着"尊他"。她想起智者说过的话："真正的尊严不是高高在上的傲慢，而是内心坚定的同时能够弯腰倾听。"

尊严与权利的平衡

在行使自己权利的同时，如何不侵犯他人的人格尊严，这是公民素养的重要体现。我国法律在保障公民言论自由的同时，也明确规定不得利用言论侮辱、诽谤他人；在保障学术自由的同时，要求尊重他人的知识产权。

"权利与尊严如同硬币的两面。没有尊严的权利是野蛮的，没有权利的尊严是空洞的。"

——社会学家费孝通

网络时代的人格尊严保护面临新的挑战。红婵儿在笔记中特别记录了《民法典》中关于网络侵权的规定："网络用户、网络服务提供者利用网络侵害他人民事权益的，应当承担侵权责任。"她想起智者提醒过："网络不是法外之地，虚拟世界的人格尊严同样需要守护。"

红婵儿的学习故事

微机课上，老师让同学们讨论"网络暴力与人格尊严"。红婵儿分享了她关注的一个案例：某明星因网络谣言患上了抑郁症。她动情地说："键盘上的每一个字都是有重量的，可能是温暖的鼓励，也可能是压垮别人的最后一根稻草。"

课后，红婵儿组织同学们签署了"文明上网承诺书"，承诺不在网上传播不实信息，不参与人身攻击。这个活动得到了学校的推广，成为校园文明建设的一部分。

夕阳西下，红婵儿合上笔记本，封面上已经写满了密密麻麻的笔记标题。她知道，关于人格尊严的学习远不止于课本，它渗透在生活的每一个细节中。就像智者最后告诉她的："维护尊严的最好方式，就是成为一个有尊严的人。"

回家的路上，红婵儿看到校门口光荣榜上贴着自己的期中考试政治成绩——98分，全年级第一。但她更骄傲的是老师写的评语："该生不仅成绩优，更能尊重师长、友爱同学，展现了优秀的人格素养。"这，或许就是尊严最美的样子。