梧桐四季：我们的十年

第四卷：梦想续航的温暖日常

第56章幼儿园实践课与藏在黏土里的心意

幼儿园合作的第一堂实践课定在周三上午，张桂源提前半小时就到了分店，和店员一起把“亲子创作区”改造成适合小朋友的课堂——矮桌拼成环形，桌上摆好分袋装好的“四季黏土套装”，每个座位旁都放了一张印着简笔画的引导卡，连擦手的湿巾都折成了小梧桐叶的形状。

“会不会太紧张了？”杨博文抱着一箱给小朋友准备的小贴纸过来，看见张桂源反复调整黏土的摆放位置，忍不住笑了。张桂源直起身，指尖还沾着一点粉色黏土：“第一次带这么小的孩子做手工，怕他们觉得难，又怕太简单没兴趣。”正说着，门口传来清脆的笑声，幼儿园老师领着二十多个穿蓝色园服的小朋友走了进来，小脑袋们左顾右盼，眼睛里满是好奇。

左奇函主动迎上去，蹲下来举起手里的黏土：“小朋友们好呀，我是左老师，今天我们要用这些彩色的‘魔法泥’，捏出你们最喜欢的季节好不好？”小朋友们齐声喊“好”，声音震得货架上的文创挂件都轻轻晃了晃。陈奕恒则站在一旁，举着手机拍摄——按照之前的约定，这些片段会剪辑成短片，发给家长们当作纪念。

课堂刚开始，就有个扎羊角辫的小女孩举着黏土小声问：“左老师，我想捏妈妈，可是我不会捏头发。”左奇函坐在她身边，拿起棕色黏土揉成细条：“你看，像这样把黏土搓长，绕在‘妈妈’的头上，是不是就像妈妈的长头发啦？”小女孩跟着试了试，虽然黏土条歪歪扭扭，却笑得特别开心：“对！我妈妈的头发就是这样的！”

另一边，张桂源遇到了个“小难题”——穿黄色园服的小男孩把黏土揉成一团，噘着嘴不说话。张桂源蹲下来，没直接问原因，而是举起自己捏的小梧桐叶：“你看，这是我们店门口的梧桐树叶子，秋天的时候会变黄，你喜欢秋天吗？”小男孩摇摇头，指了指窗外：“我喜欢冬天，因为冬天爸爸会回来，带我堆雪人。”张桂源心里一动，拿起白色和黑色黏土：“那我们一起捏个雪人好不好？再给雪人捏个爸爸，这样雪人就不孤单啦。”

杨博文在课堂间来回走动，帮小朋友们修整黏土作品。他发现几乎每个孩子的作品里，都藏着和家人有关的细节：有的给荷花黏土旁捏了小小的“妈妈手”，有的在银杏树下放了两个牵手的小人，说是“我和爷爷”。有个小朋友举着自己捏的“四季小房子”跑过来，献宝似的递给杨博文：“老师你看！这是我家，春天有花，冬天有暖气，爸爸妈妈每天都陪我回家。”杨博文接过作品，在上面贴了一张最大的梧桐叶贴纸：“这是最温暖的小房子，一定要好好保存呀。”

课程结束时，小朋友们都举着自己的黏土作品拍照，脸上沾着各色黏土印子，却笑得格外灿烂。幼儿园老师接过陈奕恒递来的短片素材，忍不住感慨：“孩子们平时在幼儿园很少这么专注，今天连吃饭都在说‘下次还要去捏黏土’。”送孩子们离开时，扎羊角辫的小女孩突然跑回来，把一个捏得圆圆的黏土递给左奇函：“老师，这是我给你的，是小蛋糕，谢谢你教我捏妈妈。”

傍晚关店后，四人坐在“亲子创作区”的矮桌旁，看着桌上散落的黏土碎屑和孩子们留下的作品照片，忽然都安静下来。陈奕恒把下午拍摄的片段投屏在墙上，画面里孩子们的笑声和细碎的说话声，让整个空间都变得柔软。“以前总觉得做文创是我们在传递温暖，”张桂源看着画面里自己教小男孩捏雪人的样子，轻声说，“现在才发现，是孩子们在教我们，温暖其实很简单，就是把心里的人放进作品里。”

左奇函拿起那个“小蛋糕”黏土，小心翼翼地放在展示柜里，旁边摆着之前那位妈妈和女儿捏的“梧桐巷小院”。杨博文笑着说：“以后这里可以专门设一个‘小朋友的作品角’，把这些藏着心意的黏土、手账都放进来，说不定会成为我们店的‘宝藏角落’。”陈奕恒点点头，打开电脑：“我觉得可以把今天的短片剪成系列，叫‘小小孩的文创世界’，放在APP上，说不定能让更多家公司看到我们

窗外的梧桐树影渐渐被夜色笼罩，分店的灯光却依旧温暖。他们知道，这场和孩子们的文创约定，只是“亲子文创”路上的新起点，未来还会有更多温暖的细节，藏在每一次黏土揉捏、每一笔手账涂鸦里，慢慢拼凑出“梧桐文创”最柔软的模样。