班主任见同学都坐下来了便开始讲老掉牙的班规。

“1. 课堂专注约定：上课前准备好学习用品，铃声响后安静入座；发言先举手，不随意打断他人，倾听时眼神专注（不低头做小动作）。

2. 作业诚信准则：独立完成作业，不抄袭、不拖延；错题及时订正，用不同颜色笔标注原因，方便复盘。

3. 班级环境共护：个人座位周围保持整洁，纸屑、杂物随手入袋；值日生认真打扫，其他人不破坏公共区域（如乱涂课桌、浪费粉笔）。

4. 沟通尊重原则：和同学发生分歧时，用“我觉得…（感受）”代替指责，比如“我希望我们讨论时轮流说”；对老师的指导有疑问，课后礼貌沟通。

5. 集体活动公约：小组合作时不推诿，主动分担任务；班级活动（如运动会、班会）按时参与，不无故缺席，为集体加油时保持文明。

6. 电子设备管理：课堂上手机调至静音或交由老师保管，不偷偷玩手机；用平板等设备学习时，不浏览无关内容。”

同学们无动于衷，毕竟这些老掉牙的班规他们听的耳朵都起茧子了。

班主任讲完班规，合上讲义往讲台上一放，目光扫过全班：“新学期班干部先临时任命，等月考后再民主选举。班长就……付辰吧。”

话音刚落，教室里静了两秒，随即有人低低应和“没问题”——大概是早就认识他的同学。苏砚之握着笔的手紧了紧，下意识偏头看付辰，他正抬手把额前的碎发往后拨了拨，露出清晰的眉骨，脸上没什么表情，只是起身朝班主任点了点头：“好。”

声音不高，却透着股干脆劲。

等他坐下时，苏砚之还没收回视线，正好撞见他转过来的目光。他挑了下眉，像是在问“看我干嘛”，苏砚之慌忙低下头，假装在笔记本上划横线，耳根却又开始发烫。

刚开学的琐事多，班主任交代完事情就离开了，让付辰领着大家领新书、分座位表。他站起身时，椅子腿擦过地面发出轻响，苏砚之感觉身边的空气都空了一块。

他没立刻走，而是弯腰从桌肚里拿出个文件夹，翻开，里面是印好的座位表。“按这个坐，”他把表往讲台上一贴，声音透过教室传到每个角落，“十分钟后换好，我点个名。”

男生女生都动了起来，搬桌子的声响、小声的议论声混在一起。苏砚之看着自己桌上的练习册，犹豫着要不要先搬到新位置，付辰却忽然走了过来，指了指她旁边的空位：“你不用动，咱俩还坐这。”

苏砚之猛地抬头：“啊？”

“座位表我排的，”他低头看她，嘴角似乎勾了下，“班主任不是说，让你俩互相带带？”

他说话时，离得比刚才更近，身上那股晒过太阳的白衬衫味更清晰了些。苏砚之没敢接话，只是点了点头，看着他转身去帮别人搬桌子。他个子高，抬桌子时手臂肌肉线条绷得明显，有女生递给他一瓶水，他摆摆手没接，只说“先搬完”。

等大家都换好座位，付辰站在讲台上点名。他念名字的声音很稳，念到“苏砚之”时，苏砚之赶紧应了声“到”，抬眼时，正好看见他目光在她身上停了半秒，才继续往下念。

点名结束，他又交代了几句晚自习的注意事项，语气依旧平平，却没人敢含糊。苏砚之看着他站在讲台上的样子，忽然想起小时候那个帮她捡风筝的哥哥——那时候他也是这样，在一群孩子里最显眼，谁吵架了都找他评理，他总能把事情摆平。

“想什么呢？”付辰坐回座位，见她盯着桌面发呆，敲了敲她的笔记本。

苏砚之回神，慌忙摇头：“没什么。”

他没追问，只是从桌肚里拿出本物理练习册，翻开。苏砚之看着他握笔的手，虎口那道疤在灯光下更清楚了些。她犹豫了很久，终于小声问：“你手上的疤……是怎么弄的？”

付辰写字的动作顿了下，侧头看她，眼神里闪过点什么，快得让人抓不住。“小时候爬树划的，”他轻描淡写地说，“捡东西。”

苏砚之心脏猛地一跳。

捡东西？是捡风筝吗？

她张了张嘴，想问“你小时候是不是住过乡下”，可话到嘴边又咽了回去。万一不是呢？万一只是巧合呢？

付辰像是看穿了她的心思，忽然笑了下，不是那种敷衍的笑，是眼角眉梢都松下来的笑，很浅，却让他脸上的冷感淡了不少。“怎么？”他问，“你对我的疤感兴趣？”

苏砚之脸一红，赶紧低下头，假装翻书：“没有，就是随便问问。”

他没再说话，只是翻练习册的动作慢了些。窗外的桂花香气好像更浓了，飘进教室里，缠在两人之间，像一团软软的雾，模糊了过去和现在的边。苏砚之握着笔，心里那点模糊的影子，又清晰了一点点。