青春

日子像舞蹈教室里的音乐，踩着节拍一晃就过。

大二那年，沈韵跟着李然去幼儿园见习。看着小朋友把蜡笔往嘴里塞，听着午睡时此起彼伏的哭闹，她突然觉得课本里的“儿童心理学”变得鲜活——原来理论里的“分离焦虑”，是小朋友攥着衣角时发红的眼眶；“注意力分散”，是画着画突然跑去追蝴蝶的身影。她开始在笔记本里画满观察日记，给抢玩具的小男孩画“分享小勋章”，给不爱吃饭的小姑娘画“蔬菜小精灵”，那些画后来被园长贴在了教室墙上。

大三的专业课忙得脚不沾地。声乐课要练《摇篮曲》的转音，钢琴课得背下《小星星》的十几种变奏，手工课上，沈韵用毛线缠出的小熊被评为“最受小朋友欢迎作品”。周航和她们组做的“童话剧木偶”在比赛里拿了奖，领奖时他特意提了句：“沈韵画的木偶脸，小朋友一看就笑。”

张萌早早就考了育婴师证，说要“全方位发展”；孙悦成了学校广播站的“儿歌主播”，每天下午都能听见她甜乎乎的声音；李然则在准备考研，想往幼儿教育研究方向走。沈韵偶尔还会翻到大一那张皱巴巴的录取通知书，但心里的别扭早没了——她发现，能把哭闹的孩子哄笑，能教会他们画第一颗星星，和读懂一首诗的快乐，其实没什么不同。

毕业季来得猝不及防。答辩那天，沈韵展示的是她四年来积累的“幼儿绘本创作”，里面有会跳舞的小熊，有爱吃酸菜的小兔子，还有三个扎着不同辫子的姑娘，在幼儿园里追着一群小不点跑。评委老师笑着说：“这才是学前教育该有的样子。”

毕业典礼那天，东北的风已经带了凉意。沈韵穿着学士服，和张萌、李然、孙悦挤在相机前，周航举着手机喊“靠近点”，结果自己被挤得差点出画。抛学士帽的时候，沈韵看见帽子在空中划出的弧线，像极了当年舞蹈课上练过的“彩虹”。

毕业后的秋天，沈韵穿上了幼儿园的蓝色工装，站在“小太阳班”的门口。第一个扑进她怀里的是个扎羊角辫的小姑娘，奶声奶气地喊“沈老师”。她蹲下来，笑着摸了摸小姑娘的头——就像四年前，李然把那本《猜猜我有多爱你》塞进她手里时那样温柔。

教室里的绘本角摆着她画的那本，墙上贴着张萌剪的窗花，音响里放着孙悦播过的儿歌。沈韵看着跑来跑去的小身影，突然想起大一那年，在舞蹈教室里笨拙地学跳“小兔子”的自己。

原来有些路，一开始觉得绕，走进去才发现，每一步都踩在了自己喜欢的节奏里。