爱 死亡 与性

我曾看过一张图，讲的是中国教育缺少了什么——缺少了三堂课，爱，死亡与性。分别对应身体的完整，灵魂的充沛，生命的价值。

确实，在当今的中国教育中，孩子们只是在内卷和内耗中反复徘徊。所以导致性认知不正确，爱的概念模糊不清，对人生价值的迷茫。

就那我举例吧，我也是众多缺三节课的学生之一，同学的排斥，家庭教育方式错误，那段时间特别的低迷，尤其是那一天——21年九月15号

那天一如既往拖着疲惫的身子回家。到房间，一眼望去就是乱，但是我很喜欢这样（算是在学校对流言蜚语的反抗表现吧）在饭桌上，从不缺乏对我的指责。“为什么你这次考试成绩又差了。”“你有没有在听我说话，怎么不尊重长辈。”不知道为何，我将学校的谣言与饭桌上的指责一并接纳。回到房中我开始胡思乱想，不自觉的焦虑:“我那么差，那我的人生一定毫无价值吧？这样子是不是我去死都无所谓了？”眼神空洞的我摸到了放在床边的美工刀。刀子好似引诱我一样，在对我低语着“你的人生毫无意义，在别人眼里你什么都不是，在学校是别人口中的“小三”，在家你是父母口中的白眼狼。你活着不痛苦吗？”那一天，我第一次具象化的看着我的生命流逝，手腕上并不算很痛，对我而言好似有一种解脱感。每划一刀，好似萦绕在我耳朵的来自同学的偏见就会消失。每流出一滴血家人们对我的责备就会消散。但这种方式治标不治本。我只是在用极端的方式去逃避这么残酷的现实。

上了初一，我本以为小学那些流言蜚可以终结一样。可很不幸，麻神专挑细处断，命运总选苦命人。在我刚上初一时就遭受了排挤，造谣，他们放肆的嘲讽着我无意义的人生。于是在2022年4月18号我一次性吞了28粒舍曲林，那时想的什么我已经不大记得清了，但是那句“我既然是无用的，没有意义的不如就此死去。”可造化弄人，我没有死成，而从小单亲的人似乎比旁人更加需要那份爱。可那时我知道家不再是我的避风港。我开始渐渐叛逆成为他们口中的坏孩子——早恋

22年初我认识一位和我有相同经历的男孩子，说不上是同病相怜还是悲者的互相倾诉。我与他愈发聊的来。那段时间我无数次无理取闹的自杀都有他拦着，宛如神明诞下的恩泽。我们发展成了情侣。那段时间真的很开心，因为对我而言貌似可以摆脱了“无意义人生”的标签，我与他情投意合、坠入爱河。

可万物都有保质期，恋爱也是。在热恋期间，我幻想了无数种美好的以后，并把我的初次给了他。对，一名12岁的小女孩就这样将初次给了别的男生。（在没有一个正确完整的性认知下发生了关系）可结果呢，不言而喻。那不是童话，她被抛弃。那女孩呢？早已不是那个纯洁的女生了。所以那女孩卑微至极，毫无脸面的挽留“不要离开我，我没有你会死掉的。”直至如今，在当时的对话里。她只记得“败犬”和一句“我不想看着要死不死，要活又拉着别人一起死的人。”

此时从未上过那三堂课的她找不到人生的意义、爱的定义。只留下了不完整的身躯。但她任然认为被爱可以被长出血肉。即使他连爱的定义都不是很清楚。所以她偏执于爱。因为因为小女孩好像觉得找到了那种爱就有了人生的价值。

后来啊，她恋爱多了，性也就多了。可当时她并不明白，性不是恋爱里面的基本需求。她开始更加厌恶自己的身体，渐渐的她也觉得自己肮脏的彻底。那时的她不明白，靠性来维持的爱并不叫爱。于是乎失败的小女孩又一次药物过量自杀了。

但这次似乎不同。她扔掉了一些痛苦的回忆，快乐了一段时光，可美好的每一天不可能存在。她还是想起来了，但这次小女孩貌似成长了，她想“自己的人生是完整但无意义的”那怎么给人生上意义？经历了那么多与失去记忆的小女孩是同一段人生吗？好像不是，小女孩终于学会与过去和解。“正因为我做过的每一件事情都不相同，那就是它们赋予了我人生的意义。”所以小女孩不会再因为之前而痛苦。而每次药物过量的绝望和劫后余生的窃喜让她得知了生命的价值，可她的身体早已破烂不堪。

如果校园里教不到性、爱与生命的话，那将会有多少人会在这段自我摸索中遍体鳞伤，郁郁寡欢。