初中——温柔是春日里的一缕暖阳

初中那段青葱岁月里，语文老师王老师对我们要求一向严格，默写错了要罚抄三遍，作文跑题了要当面重写。唯独对我，她格外温柔，温柔得让同桌都忍不住问：“你是不是她亲戚啊？”我摇头说不是，同桌一脸不信。

记得那天晨读课，教室里回荡着同学们此起彼伏的背书声。《岳阳楼记》《醉翁亭记》《小石潭记》……一篇篇古文从同学们口中流利地背诵出来，像一条条小溪在教室里流淌。我攥着课本站在王老师面前，手心沁出了汗。课本边缘被我捏得卷了边，指节发白。嘴里翻来覆去就是那几句“庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡”，后面的怎么都接不上。我能感觉到后面排队背书的同学在探头探脑，恨不得找个地缝钻进去。

“老师，”我鼓起勇气小声说，“我不想背古诗。”说完就低下头，盯着自己的鞋尖，等着挨训。按照惯例，这时候应该传来她严厉的批评，或者至少是一句“别人都能背你怎么不能”。

没想到她只是轻轻合上我的课本，嘴角扬起温柔的弧度。“不背古诗可以。”她顿了顿，指尖点了点我的练习册，“不过考试时古诗默写可以空着，其他题目可要好好写。”我猛地抬头，不敢相信自己的耳朵。她看着我的眼睛，继续说：“你阅读理解做得不错，作文也有灵气，别丢了这些。”说着她翻开我的练习册，指着上次我写的那篇作文，“这篇写你奶奶的，细节很动人，说明你观察生活很仔细。古诗你既然背不进去，那就多读读喜欢的文章，多写写身边的事，一样能学好语文。”

我连忙点头，心里涌起一股暖流。那天的晨读课，别人在背《岳阳楼记》，我在读《从百草园到三味书屋》，读到有趣的地方还忍不住笑出声。王老师从讲台那边看过来，没批评我，反而嘴角弯了弯。同桌用胳膊肘捅我：“你真不背啦？”我小声说：“老师批准的。”她一脸不可思议。下课之后王老师把我叫到走廊上，从兜里掏出一张书单递给我，上面列了十几本书，有汪曾祺的散文、老舍的小说、还有一些我连名字都没听过的。她说：“这些比古诗有意思，你先看着，看完一本跟我聊一本。”

现在想来，她不仅包容了我的任性，更用这种方式鼓励我在其他方面继续努力。她没有逼我补短，而是让我扬长。这份恰到好处的温柔，就像春日里的一缕暖阳，不刺眼，不灼人，只是稳稳地照在那里，至今想起仍让我心头一热。

后来毕业那天，我去办公室找她，她正收拾东西。看到我来，她从抽屉里拿出一本书——《汪曾祺散文选》，扉页上写着：“安安，不背古诗没关系，但要一直读下去、写下去。”我接过书，鼻子一酸差点哭出来。她拍拍我的头，说：“走吧，去上高中啦。”语气轻松得好像我只是去隔壁班串个门。那本书我一直放在书架上，扉页的字迹已经有点褪色了，但每次看到，都能想起那个晨读课，她合上课本时嘴角的弧度。