我听到一个老师处理早恋的方法，并浅评一下。

若提到早恋，大概就会紧接着便是说早恋学坏之类的，然后，老师便去要求隔离，比如什么要求站十米之外呀，比如要求全员剪短发呀。然而老师怎么知道早恋的，无非来自舆论了，若是他真的这么作那么这个老师他并不是一个科学的一个教育者正常所需要做的做法，而是完全是个荒谬的。完全不理性。完全是用权压人的做法。

首先，第一点那个老师之所以把他们完全的一个分开，大部分原因根本不是一个确凿的有证据的。状态下分开的。而是纯粹是舆论是说他俩是对象之类的然后强制性把他们分开的。这样做的原因是为了认可错杀，不去放过。然而从另一个角度来讲的话，就代表是大部分是错杀。原因是因为大部分情况下，根本不是因为他俩真的是对象。而是因为他们的关系稍微好一点，他们就把他们称作为对象，然后为了满足猎奇心，就尽情编造甚至可以说是侮辱，诽谤。

然而即使他们真的是对象的话，这样的做法也完全不可能是生效的。甚至说这是纯粹的有益与他们感情的建立，因为这相当于是把他们变成了一根绳上的两只蚂蚱。反而加快了他们的关系的生成。而且让他们中间隔不少于十这样的一个规定是来自于一个传说中的学校及衡水二中。但是最大这一个传说中的学校的脸的。是最近的一个婚礼上。新郎新娘双方是高中同学，这本来就是一个常见的一个按常理来说是比较甜的一个正常的故事。但是婚礼上播放的一张照片，使这个正常的故事变得成了传奇。就是他们穿的校服，拍的照片。校服上写的几个字叫做衡水二中。这个以让活人变成工具人。让学生变成劳改犯的学校。居然还能出一对对象，甚至他们还修成正果了。这是正常的一个照片吗？不是，这是一个证据。这个证据表示了强压的方法，根本没有任何实质性的效果。反而会让他们关系更加促进的。而老师这个做法根本也不是所谓的让他们好。

要是为了让他们好的情况下应该对他们进行一个思想教育。这个思想教育就是要不就是想办法让他们分开，要不就让他们在谈对象的情况下的话，把这个当做一个动力，让他们为对方而努力的去奋斗。

至于这个老师这个做法，完全不是一个措施，而是要向外界证明，而且是大张旗鼓向外界证明，我做事了。

然而这个老师的态度暴露出了另一个问题。就是人们把早恋当做一个罪恶的事情，这是完全不对的。其实相反青少年的爱情是一个非常神圣的一种爱情，是完全柏拉图式的，他完全剔除了，财产，经济，还有肉欲。而那一些明明在那里趾高气昂的指责这种神圣感情的人。不知道背后他们到底是这三样里头哪一个？

若他们执意把这个视为是一种罪恶的话，那么他们难道不去想一想恶之源是什么？难道不是由于父母对他们的不关心吗？难道不是父母对他们不信任吗？难道难道不是他们父母使他们感到没有安全感吗？

治人者之罪，不是受治人者之罪。然而这些治人者把所有的罪孽全部指向于受治人者。

到底是他们有罪？还是那些趾高气昂者有罪。

然而，由于父母对他们的不关心。父母对他们的不信任。父母使他们没有感到安全感，他们才会去想办法去寻找爱，寻找安全感，寻找信任。这才是所谓的早恋的出现的原因。至于那些趾高气昂说他们有罪的人，他们才是有罪至极。

作为教育者，应该对这对孩子，进行谨慎的带有敬畏的处理，应该知根知底，以保护为目的处理，而不是趾高气昂的以侮辱为目的的对孩孩子这么浮皮潦草，以展示作为为目的的处理。应该以沟通教育为主而不是以形式化为主，应该摆清事实，让他们自己衡权利弊。若是他们不愿意分开，那么应该引导他们为对方未来幸福生活而奋斗，而不是只干形式上的事。让两个十几岁的孩子受到双重的语言暴力和伤害。

这才是教育的意义。

这便是我对这个老师的评估。