一起来玩丢手绢十二

这一次，假人没有唱歌词，而是发出了一种声音。

像很多孩子同时一起说话，发出的所有声音都叠在一个频率上，形成一种刺耳的，让人生理不适的和声。

“丢手绢，丢手绢，轻轻地放在小朋友的后面。”

“大家不要告诉他，快点快点抓住他。”

“快点快点抓住他。”

“快点快点抓住他。”

“快点快点抓住他。”

……

重复，不断的重复。速度越来越快，声音越来越大，像是坏掉的唱片机，在同一个片段上，反复的跳跃。

蒲熠星闭上眼睛，强迫自己的心跳放慢。他能感觉到观察者在读取他每一个细微的生理反应，他必须做到完全的、绝对的“空”。没有意图，没有反应，甚至连呼吸节奏都不能有变化。

身后有东西在移动。

这一次不是布片擦地带来的窸窣声，是脚步声。

很多脚步声。

四面八方聚集而来的“人”，它们汇集在圆圈里，在他身后站定，然后开始绕圈。

脚步声凌乱、仓促，像一群孩子在奔跑。

蒲熠星不敢睁眼，也不敢回头。

但他能“看到”，不是用他自己的眼睛，是用观察者贴在他后背的那种感知，身后不止一个东西在绕圈。

假人只是其中之一。

还有别的。

从教学楼里、沙坑里、从滑梯的阴影里走出来的东西。

他们也加入了游戏。

童谣还在继续，但声音不再是假人发出的了。

是很多声音在一起唱，孩子的嗓音，老人的语气。尖细的、低沉的、沙哑的、清亮的，所有声音混在一起，形成一种让人头皮发麻的大合唱。

“丢手绢，丢手绢……”

脚步声突然停了。

所有的脚步声同时停了。

安静。

绝对的安静。

连风都没有。

然后，蒲熠星听到了一个声音。

一个不属于合唱的，单独的声音，从他正后方传来，近的像是贴着他的耳朵在说话。

“手绢在你后面。”

不是假人的声音。

是一个孩子的声音。

一个真实的，活生生的孩子的嗓音，带着一点奶音，像在幼儿园里玩游戏时兴奋的提醒同伴。

但内容不对。

“手绢在你后面。”这句话，不应该在“丢手绢”这个游戏里出现。

因为丢手绢的规则是，手绢被放在身后，被放的人不知道，其他人也不能提醒。

有人……有东西……在提醒他。

这个认知在蒲熠星的脑海中徘徊。

为什么？

蒲熠星的脑子里闪过一个念头，这是陷阱。

如果他被这句话诱导，产生“手绢在我身后”的念头，甚至只是产生“我要确认一下”的意图，观察者就会捕捉到，假人就会判定他“回头”。

他必须无视。

他把所有的注意力都集中到自己的呼吸上。

吸气，四秒。屏息，四秒。呼气，四秒。

身后孩子的声音再次响起，这一次带着委屈和急切：“你为什么不理我呀？手绢真的在你后面。”

然后第二个声音响起，是另一个孩子的声音，更尖更细：“别告诉他！不能告诉他！”

然后第三个：“但他应该知道的呀！手绢在他身后他就要去追呀！”

然后第四个、第五个、第六个……

所有孩子的声音吵了起来，像一群孩子在争论一个不和谐的现象。

声音越来越大，越来越尖锐，最后变成了一种刺耳的白噪音。