今天，语文老师要抽查名著背诵。她今天有两节课，一节在上午，一节在下午。上午的抽查中，我侥幸逃过一劫，心中暗自庆幸，但隐隐又有些不安——下午是否还能如此幸运？仿佛一颗悬在半空的石头，迟迟未能落地，令人坐立难安。

名著的题目，我已经反复诵读了无数遍。坐在自己的座位上，那些熟悉的句子如同流水般自唇间倾泻而下，顺畅得没有一丝阻碍。然而，一旦站到语文老师面前，那种从容便瞬间土崩瓦解。原本滚瓜烂熟的文字仿佛被无形的手搅乱，从脑海中抽离，只剩磕磕巴巴的片段残留在舌尖，就像我从未真正用心背过一般。过往的经历几乎如出一辙，只有少数几次侥幸能够保持流畅。于是，无论这些内容在我心里记得多么牢固，每当语文老师的目光扫向我的时候，我总是在心底默默祈祷，希望自己不会成为那个被抽中的“幸运儿”。

下午的语文课如往常一般开始了，而我的心中却像压了一块巨石，不停地默念着祈祷的话语，只希望老师不要抽到我。然而事与愿违——当我听到自己的名字从她口中被念出的那一瞬间，脑海中仿佛有一道闪电劈过，所有的思绪瞬间化作一片空白。站在讲台上的时候，我紧张得连呼吸都变得小心翼翼。她所提问的内容，偏偏是前几段我看过的部分，而不是刚才匆匆扫过的那些句子。这样一来，那些文字就显得遥不可及。更何况，只要一靠近她身旁，那种无形的压力便让我手脚冰凉、舌头打结，背诵更是断断续续，毫无流畅可言。最终结果自然不容乐观，这一次的发挥可以说是前所未有的糟糕。尽管之前背诵时也并非完美无缺，偶有停顿，但至少还能勉强过关，而今天则是彻底栽在了这里。

放学后，语文老师将目光投向林滢，语气中带着几分责备：“你作为我的语文课代表，你好意思站在这里吗？”林滢低声回应了几句，具体内容已模糊不清，但老师最终只是摆了摆手，示意她先行离开。随后，老师转过身来，目光直直地落在我身上，语气更加严厉：“那你又是怎么回事？”

“我……我一上来就容易……”

“客易紧张，那你呢？”语文老师又把目光投向了我身旁的林雯雅。

“我也紧张。”

语文老师此时彻底生气了，甚至完全忽略了跟我们一样还站在一旁的任月。她说：“不要拿紧张当借口，紧张不就是底气不足吗？如果你们真的做好了充分的准备，又怎么会紧张？考试的时候，你们要是紧张的话，那你们就不考了吗？”

她话音刚落，稍作冷静后，缓缓开口说道：“你们今天晚上找自己的组长背清楚了，明天早上我还会找你们去背诵的，明天要是还没背好，你们就自己拿着鞭子去办公室找我。”然后她就让我们先回去了。

当我返回座位整理书本时，语文老师示意我将教室后面的窗户与后门关上。收拾妥当后，我刚走到讲台旁，语文老师的声音突然再次响起。她望着我，语调里带着几分复杂的情绪：“我本来都没打算抽你起来背诵的，我最信任的就是你了，我觉得你已经把这些都背的滚瓜烂熟了，但他们的背诵都令我太失望了，所以我想找一个会背的，能让我心情舒畅一点的人来背诵，我才把你叫过来背诵的，但你让我非常失望，所以我才会这么生气。”她的语气渐渐加重，话语中夹杂着深深的失落与隐隐的怒意。

在这句话传入耳中的瞬间，愧疚如潮水般涌上心头。原来，她如此生气，竟是因为我吗？我从未想过，她对我的信任竟然如此深厚。我以为，她只是对我抱有一定的信任，却没想到她会如此的信任我。我自己心里明白，我并非那种出类拔萃的学生，背诵也绝非我的强项。在这间教室里，成绩超越我的人比比皆是，背诵速度远胜于我的也大有人在。可即便如此，她依然给予了我这般毫无保留的信任。正是这份信任，让我愈发感到自责，我觉得自己辜负了她对我的信任。于是，那天我带着愧疚与忐忑的心情向她道歉，而她却对我说：“你对不起的不是我，是你自己。”这句话如同一记重锤，狠狠地敲击在我的心上。

正是这句话，让我彻底看清了自己一直以来的态度问题。是啊，我对不起的人不该是她，而是我自己啊！最终的成绩无论好坏，又岂能影响到她的教学？学习这件事，从来都不是为了取悦老师，而是为自己而学。然而，我却因为她对我的信任而心存侥幸，实在是不应该。回想起之前的那些的早读课，表面上，我仿佛看着书本在认真的阅读，但实际上，我的心思早已飘远，只剩下一副空洞的躯壳僵硬地坐在那里。那时的我，对自己的背诵能力盲目自信，以为自己已经把所有背诵内容都熟记于心，对于背诵的态度也逐渐变得敷衍起来。若不是这次突如其来的抽背，或许我至今仍是那种心态，对自己的问题浑然不觉。而她的一番话，如同一声警钟，在那一刻猛然敲醒了我。霎时间，我幡然醒悟，终于发现了自己的问题所在，这才得以及时改正自己的问题。

我完全能体会语文老师那种被信任的人辜负的感受，那是一种深入骨髓的失望。就像曾经，肖毅婷对我郑重地说：“哪怕所有人都离开你，我也不会离开你的。”那时，我深信她会信守这句承诺，将它视作我们之间坚不可摧的纽带。可最终，她还是离开了，留我一人在孤独中咀嚼被辜负的痛苦。正因为亲身经历过这种痛楚，我才更能理解语文老师的心情。所以，当语文老师向我倾诉她的信任时，我才会如此深深自责，因为我明白辜负信任的重量有多么沉重，而自己却也成了令她失望的那个人。

这次背诵没过，我嘴上对语文老师说是紧张的缘故，可连自己都觉得心虚。要说紧张占了几分原因，确实有，但更多的还是心理上的侥幸让我栽了跟头。

回想寒假期间，语文老师布置的背诵打卡任务，每次都是我最先提交的——倒不是因为我有多积极，而是班里的同学们实在拖得太久。往往是老师上午刚发布任务，到了下午我看过去时，提交的不过寥寥数人，有一次甚至只有两个人完成。就这样，我阴差阳错成了每天打卡最积极的那个。七天的任务里，她在群里夸奖了我六次。开学第一天，她特意奖励了我和三班的一位男生零食，说我们是两个班级寒假打卡最勤奋的学生。然而，这份“勤奋”不过是个巧合罢了。语文老师发打卡时间正好卡在我刚背熟那些内容的时候。比如《出师表》，就在她布置打卡前一天，我还特意温习了一遍，所以真正轮到打卡时，我的背诵也算流畅自如。

可是自从寒假结束后，我的状态却彻底松懈下来。心想：这些内容都已经滚瓜烂熟，就算暂时忘记了，临时抱佛脚也足够应付。于是，从开学到现在，除了第一次背诵认真练习之外，后续再也没翻开过书本。尤其是这次要求背诵的名著题目，虽然早在之前就已烂熟于心，但由于长时间没有复习，或者更准确地说，是没有用心回顾，导致记忆开始模糊。只有当老师抽背环节临近，我才慌忙拿起书来反复诵读几遍。而在这之前，我竟一直抱着侥幸心理，觉得寒假里表现那么积极，老师对我的印象应该还不错，说不定能蒙混过关。殊不知，正是这种信任让我成了她抽背的目标。结果可想而知，当我站在讲台上磕磕绊绊地背不下去时，才猛然醒悟：原来侥幸终究敌不过遗忘的力量。

晚饭过后，我一回到学校便急忙找到林雯雅，相约一起互相背诵。就在我们全神贯注于复习的间隙，我的组员倪嘉宁悄无声息地走到了我的身旁。然而此刻，我还未完成自己的部分，只是稍微偏头，向她轻声询问了一句：“你要背诵吗？”

“是的。”

此时，晚自习的上课铃声即将敲响，教室里渐渐安静下来。待会儿的数学考试迫在眉睫，时间变得格外紧迫，再无余暇去继续背诵那些未竟的内容。我为了能够完成自己的背诵，索性对她说道：“没关系，我相信你，不用背了。”

她显然有点懵了，说道：“这么相信我的吗？”

“是的，不然你来当我组长吧，我这个连背诵都过不了的人，我不配当你组长。”

“啊？没关系。”

“我相信你一定会背的，你快回去吧，不然我等会真的背不完了。”

“好吧。”

若论成绩，她无疑比我更适合担任组长一职。她的分数明明白白地摆在那儿，比我高出一截。然而，语文老师却偏偏选了我，而非她。这样的决定，又何尝不是另一种信任的体现？