他怎么突然这么厉害

陆舟静静地坐在教室里，等待着班主任林建国提出的数学题目。他感到一丝紧张，但也充满了期待。这是他第一次以这种积极的态度迎接数学挑战。

林建国清了清嗓子，开始介绍第一道题目：“同学们，这是一道关于微积分的题目。请你们思考如何求出函数f(x)的导数。”

陆舟听到这个题目，眼前一亮。这虽然不是什么太逆天的题但是他正好在记忆库里看到过

他回忆起小艾的记忆库中关于微积分的知识点，思考着如何应用它们来解决这道题目。他回想起导数的定义、求导法则和常见函数的导数公式，逐渐构建起解题的思路。

陆舟将自己的思考过程记录在笔记本上，一边思考一边写下每个步骤。他发现，随着思路的展开，他的思维变得更加清晰，解题的过程也变得更加流畅。

在思考了一段时间后，陆舟终于得出了函数f(x)的导数表达式。他感到非常满意，因为他相信自己的答案是正确的。

班主任林建国看到陆舟专注地写着什么，有点惊讶，在平常根本不可能想回答，周围的同学看到他的本子一脸震惊。

陆舟突然站起身来，“老师我有答案了!班主任没想到平常这么摆的人今天居然如此积极他欣慰的说到“陆同学，请“，陆舟在一班的震惊中自信地走到讲台前。他将粉笔拿起在黑板上刷刷写着。

全班同学看的继续震惊，震惊过后他们又被陆舟的思维逻辑和解题方法所吸引。他们看到了陆舟的热情和才华，也对数学产生了新的兴趣。

解答完毕后，班主任林建国鼓掌表扬道：“很好，陆舟同学，你的解答非常清晰和准确。你展示了优秀的数学思维和解题能力。希望你能继续保持这样的状态。”

陆舟听到班主任的表扬，感到无比开心。他意识到，进入脑子的光芒确实很离谱他的大脑提升确实带来了巨大的改变。第四章：几何的探索

陆舟兴奋地坐在教室里，准备迎接下一个数学挑战。这次，班主任林建国提出了一道关于几何的问题。

林建国说道：“同学们，这是一道关于三角形的题目。请你们思考如何证明两个三角形相似。”

陆舟听到这个题目，眼前一亮。几何是他特别喜欢的数学领域，他对于三角形的性质和相似的判定条件有着扎实的掌握。他立刻开始思考如何解决这道题目。

他回忆起小艾的记忆库中关于三角形的知识点，思考着如何应用它们来证明两个三角形的相似性。他回想起相似三角形的定义、相似三角形的判定条件和相似三角形的性质，逐渐构建起证明的思路。

陆舟将自己的思考过程记录在笔记本上，一边思考一边写下每个步骤。他发现，随着思路的展开，他的推理能力和几何直观变得更加敏锐，证明的过程也变得更加流畅。

在思考了一段时间后，陆舟终于得出了两个三角形相似的证明过程。他感到非常满意，因为他相信自己的证明是正确的。

班主任林建国看到陆舟专注地思考，微笑着说道：“很好，陆舟同学，你来继续给大家证明这个命题。”

陆舟站起身来，自信地走到讲台前。他将自己的证明一步步地展示给全班同学，并解释了每个步骤的原理和推理过程。

全班同学表示“什么情况他怎么突然这么厉害”

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解答完毕后，班主任林建国鼓掌表扬道：“非常出色，陆舟同学 不过你别下去了接着回答下一题，。