完美解决“难题”

我：“这字确实还得练练，每份复印十二份，共三份，一共要复印三十六张。”

我说完后，老师便开始复印了

老师还想着一边复印，一边和我们聊天，我和班长只好假装要回班级里有事情，就先偷偷的溜出教室办公室，在离教室办公室不远的地方聊了一会关于“中东局势”的看法，然后估摸着时间差不多该复印好了，就去教室办公室里，果然，就剩最后一张了，我和班长对老师说了句谢谢老师后，就准备回教室了。

我和班长一人搬一大堆，一边走还一边聊着关于我们班同学可以上高中的“名单”。

(补充一下：我们班算是年级里比较中等的，学校预计我们班可以上到高中的同学可能只有十个，但学校的目标是十五个。)

就这样，我和班长一边走一边聊，不一会就到班级里了。

然后我把东西放到讲台，班长站在讲台，说：“每三个人一组，资料交换着看，不可以自己藏着不让同组的人看，也可以自己拿整组的资料去打印，但要经过全组的同意才可以，毕竟，这不是你一个人的。”

然后就是分组，到我这里就是，我和点点(我的后桌)还有她的同桌一组。

我们三个就经常是你问我语文的古诗词，我问你物理的电路图，或者是两个人“刁难”另一个关于英语的语法填空。

就这样，我们三个一直相互“折磨”到了期末。

我们三个在各自的相互监督和鼓励下，在某次的模拟考中分别取得了全级第五、班级第一，年级第三十、班级第二，年级第五十、班级第八。

点点呢，是班级里屠榜的存在，除了初一第一次考试不太好之外，从第二次开始，就是班级的第一，一直持续到中考排名也没有掉下来过。

我有点偏科，英语不太好，但其他科也是比较好的，然后就经常是班级里的万年老二，一直想突破，一直被“压制”，想翻身，但就是翻不了。

然后点点同桌也是偏科，理科不太好，但她的英语还是比较牛逼的。我就经常缠着她问关于英语的问题。

在班级里可以经常看到我缠着她问英语题的身影，例如：早读课下课后，我就翻过去问她这个英语的题是不是可以这样写，这个地方的语法是不是考察的这个，这个地方的语法填空是不是可以这么记，…………

有时候我感觉我自己都要被我自己给问烦了，但她好像从来就不会烦躁一样，每次当我问他问题的时候，她总是会耐心的等我问完后帮我解答。

而作为一个在英语方面比较烦人的我呢，也会在她问我数学题的时候耐心的为她解答，有时候我会列举一些比较简单易懂的例子来教她理解。

为什么不去问点点呢，因为我们三个在一起一般是一起讨论比较多，又因为点点是班级第一，其他同学也经常回来问点点问题，所以我两个一边感觉对方能解决的，都很少拿去问点点。