怎样有效地亲子精读

最明显的成效就体现在写作上，刚上一年级，她给我们最大的惊喜就是：两首七言绝句，一首现代小诗歌。在写作文时，女儿也大多能够一气呵成、用词优美、语句流畅。也许别人在冥思苦想，绞尽脑汁时，她已是运笔行文，洋洋洒洒。

随着年级的升高，我们亲子精读的范围与深度也在同步提升。以名家作品而言，主要体现在四方面：

首先是语言运用。名家作品亦不乏华丽的词藻，然多数仍为自然、朴素之语言。他们的语言都来自日常生活的口语，却又非“流水账”，都提炼成了纯净而有味道的现代白话文，读来清新、流畅，毫无“违和”感。写人如见其面，写景如临其境，叙事娓娓道来，讲理深入浅出……转承自然，层次分明，条理清晰，一线贯穿。

其次是知识广博。汪曾祺先生让我们知道了各种不同的花草和小动物；叶圣陶先生的《三棵银杏树》让我们知道了银杏树是开花的，是很可爱的，白里带点淡黄的小花；沈从文先生的《湘西》让我们知道了湘西的奇人、奇景、奇事；朱自清先生的《绿》让我们知道了梅雨潭的醉人的美……

还有写作角度。鲁迅先生在《百草园的泥墙根》中调动了视觉，听觉和触觉，全面地向我们描绘了一段泥墙根带给他的乐趣；丰子恺先生的《梦痕》告诉我们，他额头上那条长长的疤痕就是通往美好的童年时代的一张“船票”；汪曾祺先生也提醒我们，《夏天》不光热，还有花花草草和小昆虫；《下大雨》则精妙地向我们介绍了一种“写雨而又不直接写雨”的独特视角；《冬天》不光冷，还有冻豆腐和踢毽子；叶圣陶先生在《霜的工作》中向我们展示了独辟蹊径、反其道行之带来的神奇效果……

最重要的就是情感体验了。亲身经历、切身体会、真情实感大概就是名家作品的精髓吧。汪曾祺先生在《手把羊肉》和《昆明的雨》中对于美食的精到足以让你品读时唾液横流；丰子恺先生在《给我的孩子们》中对于孩子的爱意和崇拜足以让每一个父亲汗颜，《忆儿时》也足以令我们情不自禁地陷入对自己的童年时光的无限遐想之中，还有他在《抱着饭米粒的虾》中描绘的那个钓虾高手，简直写到一个“酒虫”的心里去了……

一言概之，我们总能从中找到怦然心动的感觉，引发拍案叫绝的冲动。

由女儿的学习及我们俩的写作来看，亲子精读与积极的交流不仅可以促进口头与书面表达能力的提高，还可以增强思维能力的条理性与逻辑性，更可以加深思考深度，丰富想象力，激发创造力。

孩子受益，我们也从中受益：既收获了浓厚的亲情，又收获了广博的知识，还收获了深刻的感悟。一举数得，何乐不为？

冰冻三尺非一日之寒，滴水石穿非一日之功。阅读，海量阅读，深度阅读，非坚持不可！