如何准确推测在校学习状态

第三，关于孩子的课堂听课状况。

这一点应该是多数家长最为关注，也最为头疼的。这正是影响孩子学习效果与学习成绩的核心因素。其实，关于孩子的听课状况，我们是完全可以“看”到和感受到的，也是可以进行干预和调控的。

早在女儿上学前，我与妻子就经常在看电视，讲故事，做游戏或相应的情境下讲给女儿听：“上课要认真听讲，积极思考，用心配合老师上课。”并大力表扬生活中或影视剧中的这类孩子。对于儿子，我们现在也是这样做的。只要遇到学习等类情境时，我们一定会告诉他上课应该是怎样的，上学是一定要遵守一些规则的。

现在，遇到相关的情境或游戏时，儿子也会拿这些道理来讲给别的小朋友或者我和妻子听。我相信儿子将来上学后，在这方面应该不会出现问题。毕竟这粒种子在他的心里已经生根萌芽了，只要继续呵护，浇灌，就一定可以长成参天大树。

正式上学以后，有了早期的铺垫，就不用每天唐僧似的唠叨了。很多人会有疑问了，我们也说呀，我们每天都告诉孩子呀。的确，送女儿上学时，在校门口听到最多的就是两句话：好好学习，上课认真听讲；记着多喝水。

事实上，当家长对孩子说这些话的时候，这只是家长内心的一种愿景，只是在特定情况下脱口而出的一种语言惯性而已。心里或许并没有太当真，只是类似于自己的口头禅，也并没有真正关注过孩子是否认真听讲。所以孩子们通常也不会对爸爸妈妈的这种叮嘱放在心上，并且做出积极的回应，有反应的也只是随口应付一句“知道了”，心里其实也并没有真的当成一回事。我们不妨仔细回忆一下，是否如此呢？

孩子上课是否认真听讲，我们的确是可以进行检验和监督的。我的经验是这样的：

从幼儿园开始，我们就是早上送--中午接送--下午接，风雨无阻。而且，无论是上幼儿园，还是上小学，只要我有时间，就坚定地要求由我接送女儿上学和放学，“无情”地剥夺了孩子妈妈的这项权利。可能很多人觉得很……但是，此中乐趣真是……（特别享受女儿走进校园时那蹦蹦跳跳的背影，或是踱着四方步的悠然。“有雨趣而无淋漓之苦”？深以为然！）最重要的是，我们在路途中的聊天就全面贯穿着我对女儿所有的教育。

每当女儿坐在我的前面，往我的怀里一靠，一双光滑而又柔嫩的小手不时地摸一摸我的胳膊，我的面颊，间或仰起头来和我对视一眼，随即莞尔一笑，又或开怀大笑……哪里还有什么烦恼？似乎世间所有的幸福和惬意完全地围绕着我们。

上小学后，我们聊的话题就更加地丰富了。开始，我每天都会问她：“今天上午开心吗？有什么好玩儿的事吗？今天学的什么呀？”她总是绘声绘色地讲给我听，我总是故作无知地配合着，聚精会神地倾听着。不时地，还会充满求知欲地“噢？”，或者夸张地“噢！”，或者认真地插上一句“爸爸觉得……”。

我们每天都重复着“提问与回答”的游戏，在路上共同回忆着每天上午、下午所学的知识以及她在学校的生活。她认真地讲给我听，我则认真的聆听（这是她自己要求的用词），并不时发出惊讶与感叹。“家，我们爱祖国，白鹅......；比大小，比高矮，排顺序，数的分解......；历史朝代歌，校歌，大鼓和小鼓，美术，体育,小科学制作......”她在惬意地吸取着无穷的精神食粮，而我则从中享受到了一种“千金难买”的幸福。

每次讲至精彩处或者得到老师的表扬时，我总会用单臂紧紧地抱她一下，并在额头上轻轻地亲上一下：“你真棒，宝贝！爸爸真开心，真自豪！”而她就会在我的怀里微微地缩一缩肩膀，腼腆地笑了（经常会想到这些情景，不温馨吗？写到这里，我也不由自主地在笑）。

再大一些，我开始有意识地让我们的聊天有些深度和意义。根据我们的话题，我会适时地加入一些我所掌握的科学道理以及人生哲理。我们还把我们之间的聊天命名为“高端访谈”、“小马说事” ……当然，她很多时候会显得很懵懂，毕竟这些已经远远超出了她的认知和理解。每当从她细微的表情和动作中感觉到这些时，我就会及时的转移话题。

但我从未因女儿的懵懂和茫然而停止过我的讲解，因为我追求的是“随风潜入夜，润物细无声”，我坚信的是“谎言重复一千遍就是真理”。其实，这就是我所说的细心观察，精心培育，耐心等待。

现在，我们还在坚守着我们的阵地。虽说现代化的交通工具有着百般的好处，有着电摩无可比拟的优势，但是，总归还是透着钢铁的冰冷，隔着心灵的沟通，阻着思想的碰撞，碍着情感的交融。

女儿曾说我是她的人生知己。我想，因为我能理解她的一喜一怒，因为我能参透她的一颦一蹙，因为我能包容她的一退一误。

我曾载着女儿，单臂紧紧地抱了抱女儿，贴着她的脸，对她说：“爸爸真希望你永远不再长大，就这样带着你，一直走下去。”

这是一种令我“沉醉不知归路”的氛围。