第一百四十章 讲课环节继续

语文老师的话音刚落，班里安静了不少，没有想到语文老师。把我们的想法看得透透的，分析的非常准确，我们心里想的什么。

慢慢的沉默了几秒之后，有人主动打破班级的平静，看着语文老师说：“不是我说啊！语文老师，你刚刚的发言，感觉我们就是同龄。

直接说得就是我们想的内容，这让我们都不敢随便说话了，大家这几秒的安静。完全验证了，我们心里想的东西，真是太意外了。

在我们印象中，不管是哪个年龄段的老师，很多时候都不会站在，我们角度去思考问题。也不是说没有人情味，不过更多的老师是遵循规则，来教育我们教我们知识。

很少有老师会放下姿态，和朋友一样，跟我们相处完全没有架子。不管怎么说？就是感觉老师，你真的非常亲切。

真不可套的话，从我们班级中，刚刚的反应就能说明了，你的猜想完全正确。

符合我们班级中，大部分人的想法，我不可否认的是：我刚刚说的观点，肯定是有人不赞同的。

毕竟每个人都有自己的看法，我不能改变其他人的思想，就努力的做好自己就好了。我也没有那么大的能力，去刻意纠正别人错误思想，我自己做不到影响别人。

因为很多时候我自己都很迷茫，不知道自己对还是不对，不过我心中会有一个正确的标准，来衡量问题的对错。

老师，你真的不用在意，我们刚刚产生的反应，继续进行你的讲课环节就可以了。”

好好好，都会在老师面前刷存在感了是吧！平时要多不配合工作，有多不配合做工作，一到关键时刻场面话一套一套。

那是张口就来，红单的老师是笑颜常开，仿佛自己就是那样有格局的人。主打的就是反差感是吧！

在熟人面前就是：一个活泼开朗的人；在不熟的人面前就是：一个不爱说话高冷的人；在长者面前就是：一个有格局成熟的人。

可是被你们玩透了！主打的一个什么场合做什么事？遇到什么人说什么话？什么情况该是什么样就是什么样？

越来越佩服班里的同学，可真是高情商低调做人，主打的就是：该疯疯、该闹闹、该正经就正经。

可以看得到的是：在刚刚那位同学，发言完之后，班级的氛围明显的变得微妙起来。可以说是：我们毕竟是从开学到现在，相处了这么长的时间，每个人的性格差不多都有一点了解。

当然跟他玩的好的人，听到他这些话脸上的表情，可真是耐人寻味！随便扫视一圈，可以看到部分人脸上，那嫌弃的表情如此明显。

明显可以看出来，这些人一定是跟他关系好的，才会可以看透他现在的行为。仿佛像是小孩偷穿了，大人的衣服一样，有一种滑稽感出现在我的眼前。

我们这些旁观者也看破不说破，也没有什么好点出来的，有些时候还挺佩服，这些能屈能伸的同学。