第三节课

嗨，大家好。

今天是连续更新的第五天。

感谢，大家。

好了，我们也不废话了，开始更文。

快走了，服部。

大概还有3分钟就要上课了。

什么？

反正我先走一步

等等我，工藤。

快斗，再见。

新一，拜拜，注意安全。

好。

终于到教室了。

我和探的办公室，离这也太远了吧。

先别说了，快去做自我介绍。

好。

各位同学，大家好。

老师好。

我叫服部平次，你们可以叫我服部老师或服部教授。

服部老师，好。

同学们，好。

请坐。

今天我们来讲一下什么是治疗。

治疗通过是指干预或改变特定健康状态的过程。

为解除病痛所进行的活动。随着科学技术的进步与对生命及疾病本质认识的深入，19世纪以来医学所掌握的治疗手段有了巨大的进步。古代医学中的药物治疗与手法已经形成了两个十分庞大的学科群，即内科学作为基础的药物治疗为主的学科群，与外科学作为基础的手术治疗学科群，此外，还出现了物理治疗、放射治疗、核医学、心理治疗、体育治疗、生物反馈，器官移植、医学工程等新的治疗手段。新的疗法还在不断涌现。但就其临床选用各种疗法的目的而言，不外乎三种情况：

①消除病因 对因治疗又称特效疗法、即治疗目的是消除病因，常可达到根治的目的，被视为较理想的治疗（如用氯霉素治疗伤寒病人和手术矫正畸形等）。

②对症治疗 治疗的目的不在于消除病因，而在于解除某些症状，或称姑息疗法。应当说，许多疾病在病因未被认识时，所采取的治疗措施都属于对症治疗的范围，如古代医学所采用的导泻、止痛药物及拔火罐、按摩手法治疗等。在现代医学中，虽然有时病因不明或虽已知，但无法消除，或症状本身构成对生命的威胁时，对症治疗就是必要的正确的选择。前者如肿瘤的切除，后者如休克的纠正、器官移植等。

③支持治疗 即治疗的目的既不是消除病因，也不针对某些症状，而是为了改善病人的一般情况，如营养、精神状态等。严格地说，一切治疗都必须以支持治疗为基础，这点容易被医务人员忽略，特别是在精神上对病人的支持。当病人的一般情况不允许接受其他治疗时，支持疗法就具有主要的意义。有时改善病人的一般情况本身就具有治疗意义，如营养不良患者的一些合并症，在改善营养状况后，往往可以自愈。

在实际工作中这三种治疗需要结合具体情况灵活选用或联合运用，因病、因人、因时、因地制宜，为病人谋取最大的利益，是一个很严肃任务，有时还是很复杂的思维过程。治疗效果也是一个临床医生水平高低的主要的标志。 [2]

好了，下课。

你们有发现吗？

发现什么？

服部老师，好黑。

我的皮肤是遗传我爷爷。

那你妈妈爸爸黑吗？

不黑。

（回到办公室）

探，那帮学生说我黑。😭

别哭，别哭。

我不觉得你黑。

小黑比你更黑。

快斗，放开。

（抱着柯南）不要。

我要你抱抱。

好吧，好吧。

（抱着快斗）

（新一好暖）

林奈你干什么。

帮我拿一下那本书。

好（拿下那本查理九世)

谢谢，雨梦。

没事。

看来工藤和黑羽又在秀恩爱了。

看来服部和白马也在秀恩爱。

看来隔壁正常一点。

卡

各位下章再见。